10月5日，当大家还沉浸在节日喜庆之中的时候，盐城市龙冈镇初级中学初一（1）班的胡芸芸（化名）同学因不堪忍受同班同学邵梅（化名）的恐吓和辱骂，在该日早晨趁父亲上班之际，留下一纸遗书后，喝下剧毒农药甲胺磷后身亡。

　　苦命孩子出生后即被亲生父母遗弃

　　芸芸今年14岁，家住龙冈镇军营村。据了解，芸芸出生后不久即被亲身父母遗弃，丢在军营玻璃厂，胡玉强发现了被冻得瑟瑟发抖的她，顿生怜爱之意，于是将小芸芸抱回家，悉心照料。由于胡玉强是单身汉，没有自己的孩子，看到小芸芸天真般的可爱，胡决定将其抚养成人。

　　“这些年来，父女俩一直相依为命，真没想到老胡一把屎、一把尿将孩子辛辛苦苦养育了14年后，结局竟然是此等的残酷。孩子（芸芸）今年夏天刚考上龙冈镇初级中学，才入学一个月不到啊。”老胡的一位邻居说，“老胡今年已经58岁，家境也不是很好，以前只有一间小房子，而且破烂不堪，后来才在旁边又接上一间小屋，这便是他的全部家当了。眼下，老胡在一个化工厂里做临时工，每个月也就几百元的工资。但是一心希望女儿能有出息，所以他将全部的精力全放在了女儿的身上。一般情况下，只要芸芸有什么要求，老胡都会想办法解决的。”

　　据芸芸的大伯胡玉才介绍，芸芸这孩子十分懂事，平时也很乖巧，从来不让父亲操心。她不但学习成绩很好，而且还是一个做家务的好手，烧饭、抹桌子、扫地样样能干，这给胡玉强省了不少心。胡玉才说：“我们全家都是没有文化的人，因为没有知识，吃了不少苦。哪怕我们多苦一点，也要让芸芸念上书。芸芸的学习成绩很好，我们全家人为此而高兴。谁曾料到她会扔下我们呢。”

　　一纸遗书饱含着诸多遗憾与酸楚

　　“事发之前，家人没有觉察到芸芸有什么异常。只是在十几天前，芸芸无意中问了她父亲一句：‘要是我死了的话，父亲你会哭吗？’，当时胡玉强以为女儿是在说笑，就没在意。”胡玉才说，“事发当天正值国庆长假，她父亲是7点钟的班，一大早就去单位了。哪承想他前脚刚踏出家门，芸芸就喝下了剧毒农药甲胺磷。7时45分左右，才被我发现，但当时芸芸已经口吐白沫，不行了。一开始我们也不知道芸芸为什么会选择自杀，后来在给她换衣服的时候才发现在床上有她写下的一封遗书。”

　　记者看到遗书上孩子的稚嫩的笔迹留下了许多的遗憾与酸楚。“亲爱的父亲、大伯、四伯，对不起，我走了……因为邵梅的恐吓让我不敢上学……我被邵梅吓怕了，我害怕她才死的……我再也看不到父亲了，我再也看不到亲人了，我再也看不到老师了……我有一个请求：我死之后请带上我亲身父母，让我看看他们的脸。”据周围邻居说，“看到这遗书，没有一个人不流泪的，这孩子太可怜了。”

　　据知情人介绍，芸芸和邵梅是同班同学，又在同一个宿舍的。开学时两人的感情就不好。邵梅曾多次找机会辱骂芸芸，说她没有妈妈，是野孩子，并且还恐吓她。“有一天晚上回到宿舍后，芸芸去上厕所，回来后发现宿舍门竟被邵梅关死了，不让她进去。最后还是同宿舍的另一个同学在邵梅睡着后，才偷偷将门打开，放她进来的。”该知情人说。

　　记者了解到，因为不堪忍受邵梅的辱骂和恐吓，在该校短短的一个月，芸芸已经多次回家向父亲哭诉，不想再上学了。但是为了孩子的未来，胡玉强每次都劝说芸芸，并亲自送她回学校，而且还找校方进行交涉，希望学校能够解决此事，但是一直没有效果。“估计孩子实在忍受不了了，才选择了自杀，她是被逼死的啊！”

　　校方解释：我们尽了义务，没有责任

　　事发后，记者来到龙冈镇初级中学，该校工作人员却将记者挡在了学校门外，声称此事还没有解决，不接受媒体的采访。

　　辗转之下，记者联系到了该校校长朱加信。据朱校长介绍，该遗书确系芸芸亲手所写，但是其死因却不是如其所说。“因为芸芸是家里惟一的孩子，老人倍加疼爱，有什么要求都答应，刚开学，胡玉强就给她买了辆电动车。但是芸芸经常骑着车子带同学玩，她的家人将车钥匙给没收了，芸芸一气之下才喝了农药的。”

　　对于邵梅辱骂、恐吓芸芸一事，朱校长解释说，校方调查之后发现根本不存在此事，她们俩以前是同桌，只是发生了一点小摩擦而已，事后老师将他们调开，而且还撤了邵梅的宿舍舍长一职。“开学之初，学校发现芸芸行为异常，吵着闹着不想上学。针对这一现象，学校对所有的学生进行了人生观、世界观的教育，在这方面学校已经尽到了义务，所以在此事上学校并没有责任”，朱校长说。

　　心理专家：此事透射青少年心理危机

　　盐城市心理治疗中心乐守江医生认为，在当前独生子女时代到来以及社会竞争加剧的背景下，中学生心理健康问题已经成为教育界和全社会的热点、焦点，从各方面调查来看，中学生心理健康的情况令人担忧，在校学生中，很大一部分同学或轻或重存在着各类心理问题。处于青春期的青少年，由于生理的成熟带来心理的萌动。青少年受到各种心理问题、心理压力和权益侵害，均可成为导致青少年自杀倾向等心理的潜在诱因，遇到应激事件容易诱发自杀倾向。

　　如何避免类似悲剧的发生，乐医生提出：“要培养孩子健康的心理，教育者和家长在其中扮演着一个很重要的角色。除了家长的平时正确引导外，学校在中学可以开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。同时以各种活动的形式，在培养学生了解别人，与人交往的社交技能，掌握一些诸如转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，以防患于未然。”

　　社会专家：生命教育应“道破生死”

　　社会学家李教授指出，现在很多学生的自杀都是源于其自身心理脆弱和毫无“抗压力”。让人们备感忧虑的是，而今在学校、老师、家长的“关怀”下，大多数的中小学生心理承受能力越来越差，越来越多的学生心理及精神虚弱不堪，即使老师或家长的几句批评都会做出跳楼、喝农药自杀等激烈反应。而导致这种心理承受力惊人低下就是家长、老师和学校竭力创造的“无挫折”虚幻情境，这种掩饰社会物竞天择“原生态”的做法是非常不利于学生身心发育成长。不仅是对学生和子女不负责任，而且严重的情况下还会毁灭他们。

　　“我们应该对公众、对父母、对孩子正确引导死亡教育。死亡教育的实质是生命教育，应‘道破生死’，为青少年注射心理健康的疫苗。”社会学家李教授说，“死亡教育和生命教育的意义已经远远超出了预防自杀的层面，但预防和减少自杀始终是死亡教育最直接、最现实的出发点。为什么很多事情直到死后才引起我们大家的关注？这需要我们细致地调查和深刻的反思。但有一点可以肯定：内心的压抑和脆弱是多数‘问题学生’走上不归路的根本原因。关注我们身边的孩子，也许一次坦诚的对话就能让抑郁的心灵洒满阳光。”