为充分利用西宁“夏都”冷凉气候的优势，“柔性引进”清华大学等内地高校和科研院所的智力优势，引进先进的教育教学理念，加强师资培养，进一步加大对口支援工作的力度，我校在清华大学的大力支持下，从2005年开始，调整教学计划，增设了夏季小学期，开展了学术报告、短期培训、课程建设、师资培养、实验室建设等为主要内容的夏季小学期活动，取得了突出的成效。现简要总结如下：

　　一、夏季小学期工作的设计思路

　　2005、2006年7—8月，青海大学开始推行三学期制，实行为期15天的夏季小学期。整个夏季小学期方案的设计和安排历时近2个月。主要设计思路为：大四学生以开展毕业实习、课程实习为主，开展考研辅导班、就业咨询与辅导、课程设计等活动；大三学生以强化计算机、英语培训学习为主，开展课程实习实验等教学实践活动；大二、大一学生主要参加学术报告、基础课程重修班、MIT教学班、心理咨询等活动；行政管理人员和教师主要参加各种培训班，以提高自身业务能力。

　　二、夏季小学期工作的安排

　　学校领导高度重视夏季小学期工作，专门下发文件，成立了“青海大学夏季小学期工作小组”，由主管教学工作的副校长任组长，加强对夏季小学期工作的领导；多次召集相关会议，安排部署工作、提出相关要求；成立了夏季小学期工作检查小组，督促检查工作的开展情况；专门制订了夏季小学期指导手册，指导整个学校夏季小学期工作的健康开展。

　　（一）2005年的夏季小学期于7月25日—8月7日举行，学校统一安排的活动有：

　　1、举办学术报告29场，其中，清华大学院士、专家、教授14场，省内外专家学者13场，校内专家2场，受益师生5610人次。

　　2、举办35个培训班，其中，清华大学承办19个培训班，美国MIT承办5个培训班，本校承办11个，参加培训教师385人，参加培训学生：3400人。

　　3、承办了全国性的2个会议。接待了由清华大学主办、我校承办七校第九次“211”工程研讨会。我校成功承办了全国地方综合大学协作会第十六次年会。

　　夏季小学期期间，清华大学等内地高校和科研院所有116名专家教授来到学校进行学术交流活动。

　　校内各学院、系（部）活动在服从学校安排的基础上，自行安排各种教学、科研和学术交流活动。

　　（二）2006年夏季小学期于7月24日—8月6日举行，学校统一安排的活动有：

　　1、举办学术报告15场，其中，清华大学院士、专家、教授8场，校内专家7场，受益师生4800人次。

　　2、举办培训班14个，其中，清华大学教师举办9个，校内教师举办5个，受培训教师350余人，学生2600余人。

　　3、接待和协助承办了教育部直属13所重点工科院校教务处长联系会议。

　　夏季小学期期间，清华大学有32名专家教授、美国MIT 3人来到学校进行学术交流活动。

　　校内各学院、系（部）活动在服从学校安排的基础上，自行安排各种教学、科研和学术交流活动。据统计，各院系开展学术报告47场，参加学生3800人次；举办各类培训班5个，参加培训的师生300余人次；举办课程重修班11个，有近400名学生参加学习；此外有15个班近800名学生参加了课程实习。

　　三，活动的成效：

　　夏季小学期工作开展两年来，使我校教学、科研、教师的教学能力、师生员工的思想观念、学校的学术氛围等发生了显著的变化。主要成效有：

　　1、三学期制的实行，有利于我校充分利用校内教学资源，节约教育成本，使教学计划和教学安排更加科学合理，突出了“以人为本”的教育理念。

　　2、夏季小学期工作的开展，引进了先进的教育教学理念、教学方法和教学手段，有利于我校师生进一步转变教育思想，树立先进的教育教学理念，有利于全面提高教育教学质量。

　　3、夏季小学期工作的开展，引进了优质的教育资源，培训了较大批量的教学科研人员，降低了师资培训的成本，提高了师资培训的效率，开阔了教师们的眼界，提高了教师队伍的整体教学科研水平。

　　4、夏季小学期工作的开展，加强了我校的课程建设、实验室建设和科学研究工作，提升了我校的整体教学科研水平，丰富了学校的校园学术氛围。

　　5、大量学术报告和人文社科类学术讲座的开展，特别是杨震宁先生《我的生平》报告，极大地激发了我校学生为科学文化事业和祖国的现代化建设事业献身的精神，是一堂极其生动爱国主义教育课，对加强大学生的思想政治教育工作具有重要的意义。

　　三、存在的主要问题

　　1、夏季小学期期间平均每天在校的专家、教授和支教学生就达50余人，接待工作压力较大。难免出现招待不周和顾此失彼的地方，今后需进一步加强这方面的工作。

　　2、夏季小学期期间，我们面向全校一、二年级学生开设了计算机兴趣班，计算机实验室压力过大，造成机房一天要超负荷运转12小时以上，对设备的损耗也非常大。

　　3、多媒体教室数量不足（全校目前仅有8个多媒体教室），导致许多应该应用多媒体教学的课程只能在普通教室授课，影响了教学效果。

　　4、部分教师学习意识还比较淡薄，对学校安排的培训活动参加的积极性不是太高，造成有的培训部分教师缺课等现象发生。今后应该继续加强培训教育工作，出台相应措施，从奖惩两方面正确引导教师钻研学习风气。5、集中进行英语和计算机培训导致英语和计算机教师教学任务过重（平均每位教师每天6学时），在一定程度上影响了教学质量。6、由于受空间的限制，许多精彩的学术报告只有部分师生受益，受益面不广。