昨日本报第13版报道，陵水中山小学一9岁的小学生，因为“捣蛋”学校不让上课。看了报道后，我写了题为《“捣蛋”孩子不让上课令教育蒙羞》的评论。可是，反复看了报道后，又觉得将板子仅仅打向教育并不公平，其实家长、学校和老师都有一定责任。

　　孩子的母亲王女士的说法是，“由于孩子可能在智力发育上存在一定的缺陷，平时学习并不认真”；校方的说法是“为其他同学的安全着想”。那么这孩子到底有多“捣蛋”呢？班主任朱老师的说法是，“（这孩子）有时候会故意搞一些恶作剧去欺负其他同学，比如拿喝剩下的矿泉水往同学身上泼，向同学吐口水，甚至还在其他同学的唆使下去脱一位女同学的裤子，追着那个女孩子跑了一层楼。更严重的是，他有时还会做出一些威胁到其他同学安全的事情，比如他曾经拿桌椅去敲打同学”。如此说来，“出于保护其他孩子的目的”，学校的做法似乎可以理解。正如该校校长所说，据说这个孩子可能在智力方面存在着一些缺陷，希望家长带着孩子去有关部门做一下鉴定，如果证明孩子一切正常，那就完全是学校的责任，学校一定会负责到底。我们以前也跟家长沟通过，希望能让孩子去特殊学校就读，但是家长也没有答应，现在校方也很为难。

　　设身处地站在老师的角度想，学校这样做，多少也有些无奈的因素，尽管这种做法我并不赞成。一个才9岁的孩子，再怎么着也不该被推出课堂。无论如何，学校是教书育人、传播文明的一方净土，教师是传道授业解惑的“灵魂工程师”，教师的职业道德要求自己，不能将“问题学生”一推了之。既然选择了“塑造灵魂”的职业，就不能忽略对任何学生的教育和引导，更不能轻言“放弃”。教育学上常常引用一个著名的“皮格马利翁效应”，指的其实就是期待的作用，教师对不同学生的不同期望，直接影响着他们的人生走向。

　　一推了之，显然不是一种负责任的态度，其结果只能使原有的问题更加复杂。说到这里，请原谅我把话题稍微扯远一点，我们都记得湖南那个将孩子扔下四楼的老师吧？9日《新京报》报道，湖南永州市中学教师李恒毅殴打初一女生并将其从四楼摔下致死。近日，有关部门的司法鉴定结果显示：该肇事教师患有精神病，作案时属于发病期。因此，当地公安机关将不追究李恒毅的刑事责任。

　　可怜那个无辜的学童，就这样白白惨死在自己“尊敬”的老师手中！听了受害人母亲的哭诉———“学校怎能让精神病人站在讲台上”，谁不痛心疾首？谁不唇亡齿寒？学校里，教室内，怎么出现如此匪夷所思的事件？李恒毅案发前没有任何征兆吗？事实上，肇事教师李恒毅在案发前，曾有过“当街持刀喊杀他人而被警方强制送入精神病院”的行为表现，其同事此前也认为其精神状况有问题（9月27日《成都商报》），如果报道属实，那么李恒毅的家人就该及时负起监护的责任，学校等有关方面就该及时做出适当防范，如果相关人员能够防患于未然，悲剧或许就可以避免。

　　对 “问题学生”不能一推了之 ，对“问题老师”同样不能漠然置之。创造安全和谐的教育环境，需要师生的共同努力。