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中考是人生的一次重大选择，了解中考新标准对老师和学生尤为重要。陈飞 摄（资料照片）
昨日，《2007年湖南省初中毕业学业考试标准》正式颁发。标准包括地理、化学、历史、生物、数学、思想品德、物理、英语、语文等9大科目的考试指导思想、内容、要求、试卷结构以及题型示例等。标准着眼于促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，杜绝偏题、怪题，整体提高学生素养。
考生或家长下载《2007年湖南省初中毕业学业考试标准》，可登陆湖南教育政务网：gov.hnedu.cn。
语文写作鼓励有创意
语文考试内容包括：
（一）语言积累与运用。包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。
（二）阅读。
1．现代文阅读。阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对完整，并有出处。
2．古诗文阅读。阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言文。
（三）写作。
综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意的表达。
数学要关注基础知识
了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。
有条件的地区还应当考查学生能否使用计算器灵活地处理数值计算问题和从事有关探索规律的活动。
英语能力立意最重要
考试要求考生能够掌握基础语音、语法知识，学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
听力技能要求在听到有关日常生活的熟悉话题时，考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）推测说话人的身份、意图和观点；（4）在听的过程中用适当方式做出反应；（5）针对所听语段的内容记录简单信息。
阅读技能要求在阅读各种题材和体裁的简短书面材料时，考生应能：(1)理解主旨要义；(2)理解材料中的具体信息；(3)根据上下文和构词法猜测生词的含义；(4)推断作者的身份、意图和观点；(5)预测故事情节的发展和可能的结局。
写作技能要求考生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。考生应能：（1）从文章中获取主要信息并能摘录要点；（2）根据英汉两种语言的表达习惯，进行简单的翻译；（3）根据图示或表格写出简单的文字或操作说明；（4）根据提示写出描述人物或事件的短文；（5）写简单的应用文，如书信、电子邮件、告示、海报等。
口语技能要求考生使用所学的语音、语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚、流利地表达自己的意思。考生应能：（1）正确朗读浅易的书面材料；（2）根据图片进行简单的描述；（3）就熟悉的话题简单地表达自己的观点和态度；（4）与他人沟通信息、进行有效的交流，合作完成任务。
思想品德考试体现时代性
初中毕业思想品德学业考试要体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平，符合本地思想品德课教学的实际。
可供选择的基本题型主要有：选择题、判断正误题、简答题、判断说明题（辨析题）、分析说明题（论述题）等。鼓励进行题型创新，设计符合考试改革要求的具有开放性、探究性、体验性的创新性题型。
客观题包括选择题、判断正误题等试题，在整卷中所占比例控制在40％～45％之内。主观题包括简答题、辨析题（判断说明题）、分析说明题（论述题）等试题，在整卷中约占55％～60％。
《课程标准》的内容约占85％，《指导纲要》的内容约占5％，年度间国内外重大时事约占10％。考查知识的覆盖面要求达到80％左右。整卷难度系数在0.68～0.80之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。
历史持唯物主义观点
初中历史学科学业考试标准对考试内容作出如下相应层次的规定：1.识记，要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画，以及通过阅读和观察、感知和体验的过程去获取历史信息，并能准确地表达出来。凡《历史课程标准》中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容为识记层次。2.理解，在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用概述、理解、说明、阐明、归纳、认识等行为动词的内容为理解层次。3.运用，在理解的基础上，调动已有的知识和技能，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方法，分析解决问题。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容为运用层次。
题型方面，试卷由选择题与非选择题两个部分组成。其中，非选择题可以填空、判断、改错、填图析图、材料解析、问答、探究等题型呈现，所占比例不低于60%。
地理了解理解并掌握
地理考试要求如下：
A．了解。指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。
B．理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。
C．掌握。运用已知和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。
D．初步学会。能够模仿或在有关指导下，完成某些地理操作任务。
E．学会。能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，独立绘制简单的地图和地理图表等。
考试内容结构：地球和地图，约占10%；世界地理，约占40%；中国地理，约占40%；乡土地理（《湖南地方文化常识》中的地理内容），约占10%。
物理
能力考察分三级
考查的内容分科学探究及科学内容（物质、运动和相互作用、能量）两部分。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。对科学探究的能力分为三级。
一级：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
二级：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。
三级：能独立操作实验仪器；会实验探究。
化学化学实验自行定
为了便于考查，化学考试标准由低到高分为三个层次：即知道、了解、理解，一般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义分别为：
知道（包括记住、说出、列举、找到等）：对学习过的化学基础知识内容能记忆和再认。记住有关的化学概念、定律、原理的描述；化学用语的意义和表达形式；有关物质的俗称、性质、制法、用途；图形符号的意义；常用仪器的名称、性能和用途；化学反应的现象等。即知道“是什么”。
了解（包括认识、看懂、识别、能表示等）：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。即知道“为什么”。
理解（包括解释、说明、区分、判断等）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。即能够“运用”。
化学实验操作是学生综合素质评价的重要内容之一，有关化学实验操作考查的内容与形式，各市（州）可根据本地的实际情况自行安排。
生物强调学生要动手
强调生物学实验操作的基本技能，具体地说，学生应当具有以下能力：（1）能用显微镜或放大镜进行观察；（2）能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色；（3）能进行生物绘图；（4）能通过观察找出生物的相同点和不同点；（5）能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题；（6）能够区分事实和观点；（7）能够解读与所学生物知识有关的图表；（8）能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据；（9）具有初步的综合和概括能力；（10）能够评价一个实验方案的合理性；（11）能够运用证据和逻辑进行推理等。
学生对下列生物学思想方法的理解程度是考查的重点：（1）细胞是生物最基本的结构和功能单位；（2）生物的结构与功能相适应；（3）生态学观点；（4）生物进化的观点；（5）生物分类的思想方法；（6）生物学中蕴涵的哲学观点，如生物圈中的物质循环与能量流动印证了普遍联系的观点；生命的起源、个体的生长发育、生物的进化等知识中蕴涵着运动变化发展的哲学观点；生物体内物质的合成与分解、生物的遗传与变异印证了矛盾的观点；（7）系统论的思想观点。 | |
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