昨天早晨的升旗仪式上，松泉中学校长凌志伟用流利的英语热情洋溢地致辞，原来，参加升旗仪式的除了本校的师生，还有28名来自加拿大的客人。升旗仪式结束，记者看到加拿大14岁的女孩Michelle与自己的中国同龄同学林炽甄聊得热火朝天，林炽甄一一向她介绍同班同学和学校的各项设施。看得出，Michelle很快融进了这个异国他乡的环境。Michelle告诉记者，两天前自己来到中国就住在林炽甄家中，两个人在交流语言上没有什么障碍。

　　目睹此情此景的每个人无不感到惊讶——一个二线关口“插花地”上新建才4年的学校，暂住人口和缺损家庭的学生占相当大的比例，如此生源的学生，怎么会有这么流利的英语？

　　松泉中学校长凌志伟指着学校门口“北师大外语实验学校”的牌子告诉记者，从建校伊始，他们就着力探索办学特色。2003年，他们与北师大外文学院联手打造学校的双语教学特色，这是北师大外文学院在我市的第一家外语实验学校。依托这样强大的资源，他们为以流动户籍子女为主的学校营造出一个国际化的学习环境，如今取得了丰硕的成果。

　　“民心工程”提出的挑战

　　2002年初，市、区两级政府和各级教育主管部门投入2500万元在布吉二线关口片区创办了松泉初级中学，这是市、区两级政府的一项民心工程，也是解决生活在“插花地”孩子“读书难”问题的一项崭新尝试。为此，当时深圳市人大常委会副主任汤锦森、罗湖区委书记刘学强再三叮嘱要“高起点、高标准、高质量建设好松泉”，罗湖区教育局局长叶子强也多次强调“一定要把松泉中学建成罗湖区乃至深圳市初中教育的一个亮点”。

　　高质量、高起点等要求，让校长凌志伟感到肩上的责任重大。这所学校地处布吉二线关口附近，居住在这一带的流动人口居多，不少是布吉农批市场的小商小贩，这不能选择的条件决定了生源先天的“不足”。他了解到，周围不少适龄学生成长环境或多或少都有“难言之隐”：有的家庭经济条件困难，父母文化素质低，对子女的教育有心无力；有的家庭负担重，子女人数多；有的“前店后家”或“店家合一”，家庭环境差；有的家庭周边社会环境复杂，缺乏良好的文化氛围；有的教育方法简单粗暴，对子女偏袒、溺爱、打骂、纵容。

　　如何让这群流动户籍人口的子女得到优质的教育？如何在名校林立、竞争激烈的深圳教育界占有一席之地？校长凌志伟其实早就有了规划，那就是选准“高起点、高质量”的突破口，依托名校办学，把松泉中学办成高校、名校指导下具有先进办学理念的实验学校。

　　联姻北师大创双语特色

　　北师大是全国师范教育的旗舰，在与国内教育专家频繁接触的日子里，凌志伟决定要与这所百年重点学府北京师范大学“联姻”。

　　他的想法非常朴实，就是要让松泉中学成为北京师范大学外文学院的实验学校，从北师大教育的高起点出发，借助其强大的师资队伍、科研力量、先进的教育观念，推动松泉中学高速、优质、健康地发展。

　　2003年9月13日，凌志伟的愿望实现了，松泉中学举行了“北师大外语实验学校”挂牌典礼。至此，松泉中学外语特色教育的探索系统开始启动。他们的目的是突破传统的外语教学模式，让学生从“聋子英语”、“哑巴英语”中解脱出来，真正热爱英语。他们根据学生年龄心理特征和语言学习的规律，在低年级强化听说的训练，然后逐步增加读写训练，使听、说、读、写形成科学的训练序列，螺旋式上升，最后达到听、说、读、写能力的全面提高。

　　记者在松泉中学听了一堂《历史与社会》双语课，领略了松泉中学非英语课程中的双语特色。

　　这是一节初中一年级的综合探究课，主题是“游历华夏”。执教老师王葆源先用英语提出问题，让学生用英语或普通话讲述自己最想去的地方、旅游的感受，介绍目的地的特色。

　　由于题目很有意思，同学们的积极性立即得到激发，有的学生在讲述自己经历的同时，还拿一些自己的旅游照片，边向大家展示边讲解，普通话与英语交互使用，活跃的课堂气氛逐步把学生的思维引进到旅游的“王国”。

　　之后，王老师用投影打出大量自然和人文方面的旅游图片，让学生进行识别。学生在感受祖国河山的壮丽和历史文明的博大深邃的同时，学习一些地理和人文知识的英语表达方法。课堂始终有同学的参与，不知不觉中学习了地理、历史和英语。

　　凌志伟认为，这节课达到了《历史与社会》的课程要求，更锻炼了学生用英语表达的能力。学生运用已具备的英语口语表达能力，表述自己的旅游经历和设想，并与教师进行一些基本的沟通和交流，课堂双语气氛浓厚，是一节实实在在的真正的双语课。

　　他告诉记者，这仅仅是他们进行双语教学探索的一个片断。学校在师资有限的情况下，率先在科学、历史与社会等小科目中进行了双语教学实验，并在全校逐步推广，形成了跨学科渗透整合、突出主题活动的双语教学模式，已成为罗湖区双语教学的一个亮点。

　　不仅如此，学校还积极探索英语教师在教学活动中怎样正确有效地担当主导性角色，充分调动学生主动参与的积极性，这项研究已作为学校英语素质教育研究的中心问题之一。黄琴老师在教《superGoal》第一册Unit14《Letscelebrate》时，增设了一个小组活动，即如何举办一次成功的生日晚会？要求每个小组完成：一、列出晚会准备事项；二、如何装饰房间；三、列出部分受邀客人名单；四、列出要买的食物；五、设计一张请柬。由于老师的合理分配设计和任务安排，这次活动学生参与热情高，分工合作，发挥各自持长，大胆创新，让听课的专家和同行耳目一新。

　　为了给学生的语言实践创造更多听、说、读、学的机会，学校英语教师不仅努力做到了课堂教学“活动化”，而且还通过开展多种形式的英语课外活动极大地调动了学生英语学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生学习的机会最大化。3年来，松泉中学开设的英语课外活动有：英语俱乐部、英语电影欣赏、英语朗读小组、英语演讲小组、英语小报制作小组、英语剧社等。

　　双语教学让学校展翅高飞

　　经过3年的探索和实践，松泉中学双语教育教学取得了预想的效果，走进校园，记者发现师生们积极学英语、说英语、用英语，校园墙壁上处处见英语格言，走廊里时时听到英语的交流，营造出了浓浓的英语文化氛围。据介绍，该校英语教学改革和英语特色教育，也取得了阶段性的成果。

　　他们完成了对《联想英语》、《超越目标》等实验教材的分析，为此撰写的两篇论文分获国家级论文评比二等奖、三等奖；实验教师多次承担区、市、全国性英语示范课、观摩课、研讨课，接待了全国各地及本市、区前来观摩交流的同行500人次，受到了听课专家和教师的一致好评；多次延请教育部、北师大专家和区、市教研员来校讲学、指导，承担了北师大英语教改重点课题；成为了全国双语研究中心“双语实验基地”和中国教育学会“十一五”重点课题“双语课题实验学校”。

　　英语组教师参加区、市、全国性教学科研活动捷报频传。廖丽芬、黄琴两位老师承担的“全国中小学英语课程教学优化研究与实验课”、“教学录像课”均获全国一等奖，她们各自的论文分别获国家级二、三等奖；叶懿沛老师荣获第四届全国中小学信息技术创新与实践活动课例金奖；每一学期全区期末调研考，学生的英语成绩位于区级同类学校前列。参加实验的班级两个年级，共180人，英语综合能力均有大幅度提高，在区统考中英语单科成绩名列前茅，个人平均分高出非实验班学生30分以上，附加能力题20分中人均分达到17分以上。

　　另外，在2003年全国中学生英语能力竞赛中，松泉中学6位同学参赛，全部获奖，其中一等奖1名，二等奖5名；在第七届“希望之星”英语风采大赛深圳分赛区复赛中，学校18名选手参加初中组比赛，全部获奖，其中特等奖1名，二等奖4名，三等奖13名；在2004年深圳首届童话节上，学校学生英语剧社表演的童话剧《喧闹的橱窗》荣获金奖。

　　不仅如此，他们连续两年的中考成绩都捷报频传。记者仔细分析了考生们的成绩，发现松泉中学两年中考有这些特点：一是后进生转化率高，400分以下的考生连续两年低于10％，这对一所生源贫弱的学校是了不起的成绩；二是连续两年中考考生平均分超过500分，显示出教学整体水平高而稳定；三是高分数段和A＋人数均有突破，克服了生源不佳的困难。

　　给每个学生一张“通行证”

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谈到未来，凌志伟告诉记者，除了积极输送优秀教师到海外培训学习，与海外“姊妹学校”建立联系，促进国际交流与合作，利用假期组织开展双方教师和学生的互访交流活动也是一项重要的双语教学的组成部分。据了解，建校4年多，学校已与英国EatonBanksSchool、加拿大RoyalWestAcademy、香港基督教会谭李丽芬纪念中学结成“姊妹学校”，开展了全方位的交流与合作。

　　这次加拿大的学生来到松泉中学，除了在学校与学生们进行交流外，还将在学生家中住宿，让学生们充分感受外来文化和生活。凌志伟认为，精通外语是走向世界的一张“通行证”，学校创办外语特色教育，就是希望能给每个学生真正国际化的视野，让他们每个人拥有一张这样的“通行证”。