胡锦涛总书记提出“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，融合了中华民族的优良传统和时代精神，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，反映了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，明确了当代中国最基本的价值取向和科学准则，具有很强的思想性和现实针对性。把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为学生的自觉行动，使学生在日常学习和生活中接受先进文化的熏陶、文明风尚的感染，在良好的校园文化环境中陶冶情操，对促进学生健康成长，成为合格的社会主义事业接班人，具有重大的现实意义。

　　坚持社会主义荣辱观是培育和形成优良校风的时代要求。校风是学校风气的总称，是学校成员共同具有的、富有特色的、相对稳定的思想和作风，是一种群体心理理象，也是学校物质文化与精神文化建设的综合反映，是学校素质教育的综合表现形态。校风不仅是一所高校办学传统和办学经验的积淀，也是一所高校办学能力和办学水平的综合体现。校风虽不直接显现于外，却能为人们所切身感受和体验，对大学生的思想成长和行为养成产生深刻影响。一所学校的校风如何，直接影响社会、学生和家长对学校的评价及选择，也将关系到学校的声誉和前途。良好的校风是学校的“无形资产”，是学校广大教师员工和学生宝贵的精神财富。

　　用社会主义荣辱观教育贯穿校风的培育和形成的全过程，一是引导广大教师爱岗敬业，教书育人，言传身教，身体力行，成为校园文化建设的参与者和指导者。二是加强学校各级领导班子工作作风建设和党风建设，养成以学生为本，锐意改革，与时俱进，开拓创新，民主管理等优良作风。三是积极引导和帮助学生明确学习目的，端正学习态度，努力营造奋发向上、勤于学习、健康成才、报效祖国的良好氛围。以荣辱观教育促教风、树新风，形成积极健康向上的校园文化，增强学校的向心力、凝聚力和竞争力，对于保持学校稳定、有序、持续发展具有重要的时代意义。

　　坚持社会主义荣辱观是加强校园文化建设的迫切要求。随着市场经济的发展、物质生活逐渐丰富，大学生面对各种诱惑，一些不良意识也凸显出来。理想信念不坚定，诚实守信意识淡薄，违规违纪，助学贷款违约等等，即是比较突出的表现。这就需要进行社会主义荣辱观教育，提高学生的思想政治、理论素养，培养他们的高尚道德情操。一是使社会主义荣辱观教育进课堂，与思想政治教育相结合，整合各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中，加强社会主义荣辱观教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会主义责任感。二是使社会主义荣辱观教育进入学生的日常生活。引导学生阅读优秀书刊、观看优秀影视片，组织学生寝室卫生环境检查、文明寝室评比、社会实践三下乡，从日常生活做起、从身边的小事做起、从我做起，相互关心，团结友爱，培养良好的道德品质和文明行为。三是使社会主义荣辱观教育进校园网络，充分利用校园网络的开放性、及时性和容量大、速度快、传播范围广的特点，开展形式多样，生动活泼的社会主义荣辱观教育和思想政治教育，促进优秀爱国主义和革命传统教育影片进网络、思想政治理论课动态进网络、思想政治教育教案和心得体会进网络、思想政治理论课教师与学生互动交流进网络，使思想政治教育由传统的被动灌输变为主动交流，以增强思想政治教育的针对性和实效性，增强校园网络的吸引力和感染力，营造健康向上的校园网络育人环境。

　　坚持社会主义荣辱观是积极开展文明健康校园文化活动的必然要求。学校要通过丰富多彩的校园文化活动，大力加强学生的文化素质教育。校园文化活动主要有思想政治教育活动、学术科技活动、艺术体育娱乐活动、社会实践活动等。把社会主义荣辱观教育寓于文化活动，是新形势下加强大学生思想政治教育的重要途径，也是校园文化建设的重要原则。把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，开展丰富多彩、健康有益的学术科技、艺术体育娱乐、社会实践等活动，可以为师生员工提供一个愉悦身心、陶冶情操、锻炼技艺、施展才华的文化舞台。大力开展学生课外学术科技活动，可以提升学生创新能力和科学素养。举办各种体育活动，可以增强学生的体质，培养学生的团队意识、拼搏精神和坚强毅力。进行社会实践活动，可以使学生进一步了解社会、接近生活，增长才干，运用所学知识为社会、为人民服务。

　　坚持社会主义荣辱观是培养社会主义“四有”新人的根本要求。造就具有创新能力的高素质人才，培养忠于党、忠于国家、忠于民族的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，事关民族的繁荣昌盛和国家的兴旺发达。新中国成立之初，毛泽东同志提出了培养千百万德智体全面发展的社会主义事业接班人的战略任务。在改革开放的新时期，邓小平同志继承发扬了毛泽东同志的这一思想，把新时期社会主义事业接班人的基本要求概括为“四有”，即有理想、有道德、有文化、有纪律。在推进中国特色社会主义事业的实践中，江泽民同志非常重视青少年的思想教育问题，结合发展了的实际，进一步丰富了培育社会主义“四有”新人的思想。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，社会主义荣辱观，把道德规范与人的综合素质紧密结合起来，把思想道德品质与社会道德评价紧密结合起来，明确提出了什么是对的、什么是错的，什么是可以做的、什么是不可以做的，什么是高尚的、什么是卑劣的，什么是必须提倡的、什么是坚决反对的。坚持社会主义荣辱观与校园文化建设相结合，就是加强学生的社会主义荣辱观教育，帮助他们提高分清是与非、善与恶、美与丑、文明与愚昧界限的能力，引导他们做当荣之事、拒辱之行，使他们形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质，成长为新时代的社会主义“四有”新人，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

　　作者：于兰　来源：金黔在线—贵州日报