“为国教子，以德育人”———家庭教育的担子有多重？

　　未成年人的综合素质高低直接关系到未来国家强弱。众所周知，家庭教育与学校教育、社会教育构成了三大教育支柱。父母作为孩子的第一任老师，他们的教育观念、知识素养、言行举止以及方式方法，无不对未成年人的人生观、价值观的形成以及思想品质的塑造产生直接和重要的影响。

　　9月末，在黑龙江省未成年人家庭教育鸡西现场会上，全国妇联书记处书记张世平介绍，两年来，全国上下联动，开展了以“为国教子、以德育人”为主题的全国“双合格”家庭教育宣传实践活动，把家庭教育提升到“为国教子、以德育人”的高度，但是这项活动刚起步，为国教子、以德育人的理念还没有更多地走进千家万户，当前，家庭教育矛盾多问题多。现代家庭与过去家庭相比有许多不同点：其一，家庭组织结构发生了变化。过去家庭子女多，兄弟姐妹之间可以沟通、交流，现在家庭大多是独生子女，家长对孩子更重视、更娇惯、期望值更高，加上现行教育体制因素的影响，使重智轻德、重知轻能、重养轻教成为普遍现象，这是一个很大的误区；其二，与外界的联系日益增多。过去信息量比较有限，加上四合院、高影壁，孩子们接触外界的途径比较单一。现代社会日益开放，也打开了家庭的大门，传统的封闭型转向现代的开放型。大量的社会信息对儿童有极大的诱惑力，未成年人知识经历有限，对新事物感受能力强，分辨取舍能力差，极易受到不良影响。许多家长缺乏对新知识、新信息的了解，与子女沟通存在障碍，感到力不从心。有的家长反映“越来越弄不懂自己的孩子了”；其三，家庭的稳定程度有所降低。表现在两方面：一方面是经济转型使流动人口增多，由此带来大批的留守儿童和流动家庭子女，他们的家庭保护和家庭教育严重缺失。另一方面是离异家庭有增多的趋势，单亲家庭的孩子学习、生活、心理健康都会受到一定影响，极易出现自卑、孤僻、压抑、冷漠等心理疾病，甚至出现自杀的现象；其四，家长自身素质的影响加大。社会上的各种信息、观念也会使家长受到很大冲击，影响他们的行为习惯和价值取向，使他们的教育思想、教育内容和教育方法呈现多样化，从而对孩子的成长造成一定的影响，这种影响显然比过去要广泛深入的多。

　　形形色色的家长众生相———家长的差距有多远？

　　这是一个真实的故事：一个哈尔滨女孩数次离家出走，妈妈找到她后仍无法说服她，只好领她找一位专家“评理”，家长几句话说完，专家直言不讳：“你的说话方式明显带有家长作风，我也接受不了”，一句话说得女孩破涕为笑，妈妈如梦初醒。

　　哈尔滨市58中学的老师发现，入校学生之所以没被省市重点中学录取，成为“第九茬苗”，不全是智商的缘故，而是因为情商不理想：很多学生没有良好的学习和生活习惯，具体表现为不自信、不要强、自我为中心、怕吃苦、缺乏责任意识、缺乏合作精神等。学生的状况折射出家长的素质。经调查，老师们发现，学生家长的综合素质较低，甚至很多家长的素质还不如学生，这就决定了他们的家教质量不能很高。概括起来，家长对子女的教育分为以下几种类型：望子成龙型、溺爱型、赏识型、放纵型、无奈型。它们都有一个共同特点：家长对孩子的期望值过高，不切合孩子的实际。对孩子的优点赏识过度，对孩子的缺点忍让顺从。这个结论恐怕在哈尔滨市乃至全省都很有代表性。

　　在我国经济社会加速转型的大背景下，传统的价值观念和成才观念受到很大冲击，无论从内容上还是形式上，都给家庭教育提出了一系列新课题，不少家长缺乏对新知识、新技术的了解，在与子女沟通时感到力不从心，甚至费力不讨好。2005年，省家庭教育常务理事李晓凡对3000多名家长做过一次调查，发现在家庭教育理念方面有正确认识的家长寥寥无几。她感叹，许多家长就是在盲目地违背规律甚至是束手无策的状态下教育孩子，因此，也就难怪学生不买家长的账。上世纪80年代，李晓凡对近千名中学生的调查结果显示，80％以上的孩子认为家长对自己的教育方法不当，73％的孩子认为家长对自己心理有伤害。到上世纪90年代，孩子的年龄越大对家长的满意度越低，甚至有很多学生厌烦家长教育，孩子与家长间出现沟通障碍的屡见不鲜。

　　全国妇联书记处书记张世平说，在有些人眼里，孩子的出生证就是家长的合格证，只要一有小孩，家长就成了当然的教育家，完全凭借个人的素质条件、好恶标准来实施家庭教育，这是比较盲目和随意的。李晓凡认为：家庭教育任重道远，至少有三个努力方向：第一，现代文明社会需要家长从自然父母向理性、合格父母转变。家长们深知素质教育的重要，在行动上仍然把未来社会竞争的砝码压在分数上。许多家长不善于学习教育孩子的方法，仍然停留在经验和感性认识的基础上，在教育过程中急功近利，缺乏理性思考，违背孩子的成长规律。第二，家长观念的不更新和对教育理解的偏差使家庭中严重缺乏快乐人生的传播、教育与体验。家长把成才途径单一地定位于“唯有读书高”，使孩子的心理健康、心理发展几乎是一片“荒地”。第三，为构建和谐家庭，要在培养孩子优秀个性品质、健全完善人格上下功夫，使孩子的个性品质在家庭中得到优化，在社会人格和心理人格上得到最优秀的净化和培养。

　　家长学校让家长和孩子一同成长

　　怎样帮助那些茫然而又急迫的家长们？省妇联主席符凤春介绍，家长学校是开展家庭教育工作的主阵地，承担着宣传普及家庭教育知识的重要职责。目前，各级妇联协同教育等有关部门，根据儿童的年龄特点和家庭情况，大力推进了学校、幼儿园家长学校的规范化建设，有针对性地对家长开展系列化教育。目前，全省各级各类家长学校已达30705所。

　　这又是一个真实的故事：深夜12点，大庆市一位母亲在当地网上家长学校给面临中考却沉迷于网络游戏成绩迅速下降的儿子写了一封信：《醒醒吧，孩子》。母亲一声声发自肺腑的呼唤使儿子痛哭流涕，痛改前非，告别了网络游戏，全力备考。由此，广大家长就网络游戏问题展开了大讨论。

　　鸡西市有一个叫秀美的女孩，在家长学校组织的“我想对您说”十万少儿致父母的一封信活动中吐露了心里话：“妈妈，我多么想依偎在您身旁同您说说心里话，可我怕您不理解我这颗需要理解的心，更不敢和您当面诉说我的苦衷。每天当您说‘该学习了’这句熟悉而又讨厌的话时，我心里是多么怨恨你们，因为你们把我每天的日程安排得满满的，虽然我是个孩子，但每天忙碌得却像个大人，我那充满理想充满欢乐的世界，变成了一片空白、一片寂寞、一片凄凉的世界”。秀美的母亲含泪给女儿回信：“反思这几年，我对你的教育方法确实不够正确，以后妈妈要加以改正，还你天真烂漫的童年。”鸡西市妇联组织的“说句心里话”等亲子亲情化代沟活动，让家长第一次听到了孩子们“我不是学习机器”的心声，并认识到了父母打麻将、泡酒桌、吵架骂人、以钱代教等不良思想行为的伤害。

　　哈尔滨市南岗区三姓市场摊区的李春燕卖粥之余端起了英语书，她说，和孩子一起学外语，不但可以和孩子交流，向外宾揽生意时也方便。三姓摊区农民工工会副主席曹国富原是一个只有小学文化的农民。通过在家长学校的学习，他现在写起发言稿毫不费劲。2004年，他当选为哈尔滨市劳动模范，并作为哈市农民工的形象代言人被评为“感动都市”十大新闻人物。他们的成长和哈尔滨市第一家农民工家长学校南岗区荣市街道办事处龙泰社区农民工家长学校是分不开的。

　　讷河市农村妇女庄晓华家原来几乎每天都是炕上扑克摊，地下麻将局，加上看热闹的总共20多人，人声嘈杂，乌烟瘴气，女儿刘丽就在这样的环境下写作业。自从参加了家长学校，庄晓华告别了麻将桌，一有时间就陪女儿看书学习，孩子在安静的环境中愉快地学习，成绩突飞猛进。

　　随风潜入夜，润物细无声。参加过家长学校的家庭大多发生了“四多四少”的变化：打骂抱怨孩子的人少了，注意反省自我和教育疏导的人多了；重分轻德的人少了，注重孩子全面发展的人多了；不注意自我学习修养、溺爱放任孩子的少了，以身作则、科学教子的人多了；把教育孩子的责任完全推给校园、忽视家庭教育的人少了，主动与校园配合，因材施教的人多了。

　　家长学校给家长和孩子一个共同成长的空间和机会，也提醒我们：想要拿到一张孩子和社会认可的合格父母证书并非易事，需要不断学习和实践。（黑龙江日报）