中新网杭州10月21日电(黄莹) 今天，来自中国、爱尔兰、韩国、加拿大和中国台湾等地的一百五十多位教育专家相聚杭州西子湖畔，出席第四届中国杭州国际教育创新大会，就国际范围内开展社区教育、构建终身教育体系展开讨论，并建议中国加强社区教育。

　　广州五邑大学教授朱涛在“终身学习与社区教育”论坛上发言，他说，社区是具体实施终身学习的主要阵地，社区教育要为实施终身学习提供支持。社区教育的重点要为终身学习提供真诚服务，实现运作理念的三大转变：由“教育施予”转为“学习服务”；由“学校教育”转为“社会教育”；由“教化”、“塑造”转为“因势利导”。

　　台湾成人及终身教育学会会长、台湾中正大学教授黄富顺介绍了台湾地区小区学习体系发展与特色。他说，个人生于小区，长于小区，不能离小区而生存，小区学习正是民众最便捷的学习方式。在终身学习的推动之下，台湾地区近年来对小区学习相当关注，其内容更加多样，方式更趋多元，机会更为开放，参与的民众也越来越多，呈现出蓬勃而多彩多姿的现象。

　　爱尔兰成人教育协会执行官员BridConnolly在会上提出，社区教育是一个授权，社会公正，变革，挑战，尊重和集体意识的综合过程。它既属于社区，又在社区之外，反映了个体发展的需求和他们的场所。它使地方社区有能力对于所从事的教育中的不足给与反馈，并参与社区决策和政策制定。

　　“如今，在欧洲已经出现了大量的与学习相关的服务机构。”欧洲成人教育协会秘书长EllinorHaase指出，虽然在有些国家并不称之为社区教育，但是其特点却大相径庭。一般来说，这些服务机构靠近图书馆，信息中心，网络设备，学校，大学，指导机构和咨询机构等。这些服务机构或附近都设有休闲室，自助餐厅或饭店，这样的设置推动了人与他人间的联系，以便学习者能交换学习经验，并在学习过程中互相给予帮助。