编者按：这是一篇由家长介绍怎样辅导孩子学中文的文章，值得推荐给更多的家长朋友们读一读。您的家中有正在学中文的孩子吗？有什么教孩子学中文的好办法要和大家一起分享吗？希望有更多的家长一起来探讨，欢迎您的来信来稿。

　　鼓励孩子说中文

　　家庭是孩子学习中文最重要的地方，也是父母最有所作为的地方。不管家长自己的汉语地道不地道，发音标准不标准，一定尽量用中文跟孩子交谈。千万不要把本来可以利用的语言资源白白浪费掉，让孩子失去了家庭这一学习中文的语言环境。

　　中文作为生长在海外的孩子的外语，更准确地说是继承语，家庭语言环境是他们得天独厚的优势。通过说，可以提高孩子的听力，增加孩子的语感，扩大孩子的词汇量。学习词汇最好和最有效的方法就是建立中文语言环境，坚持和孩子讲中文，鼓励孩子和父母讲中文，这对于我们中国家庭来讲是最容易的事情。

　　我们应该理解，多数孩子不讲中文，并不是他们讨厌中文。孩子很多知识都是从英文中学到的，他们根本不知道怎样用中文表达，中文的词汇量太小，所以讲中文对他们来说很累。我想这是多数孩子不愿讲中文的原因。如果父母能通过日常生活中的说把学中文变成孩子生活中的一部分，一个不可缺少的部分，而不是一项艰巨的任务，那么，孩子在长大的同时，中文的词汇和理解表达能力也同步得到了增长。

　　任何一门外语都有“听说读写”四关，其中“听说”这两关就可在日常生活中帮助孩子不知不觉地闯过，何乐而不为呢？

　　辅导孩子读中文

　　一般来说，低年级孩子学习中文的热情较高。对老师和家长的话基本是言听计从。家长的辅导主要应该从“读”着手。

　　中文里“学习”和“读书”是同义词，一定要“读”，不“读”就不能称其为“学习”。读包括朗读、阅读。朗读就是大声地读，自己能听见，别人也能听见。老师讲过的课文要朗读，这种朗读不是平时的日常会话所能替代的。朗读可以培养孩子的语感，体会书面语和口头语的区别。其次是阅读，阅读既可以是一字一句地精读，也可以是一目十行地泛读。阅读是提高语言能力的一个重要手段。一个人在掌握了基本词汇的用法以后，即有了基本的语言能力以后，语言能力的进一步提高就靠阅读。

　　精读就是对选出的文章逐字逐句地阅读，弄懂每个字、每个词的意思和用法。精读最好的材料是课本，毕竟课文是人们千锤百炼出来的产品。哪里去找那么多课文呢？我就收集了4套课本，两套来自大陆，一套来自台湾，一套来自网络。家长很容易挑选孩子喜欢的主题，检测孩子学习的进度。当孩子“吃不饱”时就往高年级走；当孩子“弄不懂”时就往低年级靠。泛读则主要是以了解文章的内容为主，不必逐字逐句地看懂每个字和每个句子的意思。

　　泛读的材料可以多种多样，每个孩子都喜欢生动活泼的卡通人物形像，通过听故事、看动画，可以让他们感受到学习中文并不是枯燥无味的“读书”，学习同样是妙趣横生的“娱乐”。

　　启发孩子爱中文

　　有人说过，“中文是世界上最美丽、最智慧的语言；英文是世界上最有用、最方便的语言。”如何启发孩子爱中文是老师和家长共同的责任。父母在家庭日常生活中的说中文就是把学中文变成孩子生活的一部分，而不是一种苦差事；老师在课堂上可以把教室变成游戏娱乐中心，使中文学校不是令人望生而畏的地方。

　　我认为，孩子们在本质上都是积极上进的，喜欢学习长能耐，是我们大人有时把学习的形象搞得恐怖了——头悬梁、锥刺骨——孩子们能不怕吗？怕就不会有兴趣。良药不一定非得苦口。老师如果把没劲的、枯燥乏味的教材加上娱乐性的包装，做成色彩斑斓的“糖衣炮弹”，立刻可以变死板为生动、化腐朽为神奇。父母如果找到适合自己孩子阅读的材料，培养孩子正确的学习态度，相信孩子们都会爱学中文。一切事在人为。

　　总的来说，孩子学习中文的时间确实不多。每周在中文学校学习两个小时，在家学习也许只有两个小时。如果作业花上一个小时，读书其实也就只有一个小时，但每周坚持这一小时，日久天长，必有所获。

　　（寄自澳大利亚）