本报讯(记者李莉)今天上午，东城区“问题学生”研讨会召开，一项对125名问题学生和50多位教师的调查显示，家庭和学校要对学生的变化负主要责任。家庭教育方法不当、家长自身不完善以及家庭残缺、家庭关系淡漠是产生问题学生的主要因素。粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流都会对孩子产生负面影响。很多学校还存在以学习成绩作为评价学生惟一标准的现象。学生学习没有成就感，老师又没有通过其他途径使学生产生积极的情绪，从厌学开始，学生发生旷课等不良行为。

　　针对不良问题学生产生的原因，有关专家建议学校为问题学生建立档案，并建立问题学生导师制度，让孩子得到更多理解和单独指导。专家还建议学校完善学生处分制度，实行学生处分听证制度。J063