解放军南京政治学院为推进科学发展观进教材、进课堂、进学员思想，积极构建包括课程体系、教学体系、科研体系、实践体系在内的教学体系，把科学发展观纳入教书育人的全过程。

　　教学为战斗力生成服务

　　学院领导认识到，按照科学发展观的要求全面推进学校建设，必须注重从顶层设计上谋篇布局。当前部队建设处在转型期，迫切需要高素质军事人才，而要培养高素质的军事人才，学员不能光钻书斋，教员也不能光站讲台。教与学必须同步走上现代高技术“战场”。军校的教学科研改革都必须面向部队，为战斗力生成服务。

　　他们及时调整科研重心，从以基础理论研究为主向以重大现实问题的应用性、对策性研究为主转变。按照“突出主干学科、巩固基础学科、发展急需学科、加强特色学科”的总体思路，首先对传统学科“升级换代”，随后集中优势兵力进行跨学科攻关，逐步形成满足教学需要的学科专业群。特别是通过整合军队政治工作和军事信息管理两个学科的资源，开创了具有重要军事应用价值的全新专业方向——政工信息化，承担了全军政工信息化方向的重要课题研究和人才培养任务，受到军委、总部首长肯定。

　　学院调整设置了10个研究所，增建了40多个教研室，将军事与科技课程的教学比重提高到30％左右，近百门服务于部队建设和军事斗争准备的课程和专题进入课堂，实现了课堂与战场对接，为培养军政兼通的政工人才提供了有力的课程支撑。

　　学院与部队“攀亲联姻”

　　为增加对部队建设的“知情权”，提高教学改革的“话语权”，学院主动与一线作战部队“攀亲联姻”，走向部队询计问策。仅今年暑假，他们就在南京军区、海、空军和二炮等一线部队增建了13个教学实践基地。同时，他们每年安排30多名教员到部队代职，组织上百名教员到部队调查研究、参加演习，42名部队师团主官和地方专家走上讲台，成为学院兼职教授。

　　人才培养与战场需求对接，教学课堂向部队一线延伸。在“和平使命—2005”中俄联合军演等几次重大演习现场，都有学院教员和学员的身影。演习的硝烟刚刚散去，来自演习部队的学员和参加演习的教员们就走上学术讲台，围绕新型政工人才培养，汇报交流联合军演中政工信息化指挥、政工干部能力建设等课题。

　　为激励广大教员和学员自觉为部队建设进行科研，学院在科研课题立项、评比奖励等方面，注意向应用性、对策性研究倾斜，通过跨院区、跨学科联合攻关，先后完成了“心理战模拟训练系统”、“政工指挥信息化平台”等34项国家和军队重点课题，近百项成果直接推向训练场，有的填补了我军训练空白。近3年来，全院研究生论文注重从部队重大现实课题中选题，其中30％的研究文章直接被部队运用。

　　教学与科研良性互动

　　学院一方面以教学牵引科研，注重从课程教学中的难点、热点问题中，从传授知识的过程中，发现、拓展和确立科研课题，防止教学和科研出现“两张皮”。另一方面，坚持以科研促进教学，进一步完善科研成果向教学转化的机制，通过科研解决教学中遇到的重大理论与现实问题，促进教学内容、教学方式的更新，促进教学质量的提高。

　　院长王建伟和政委文忠民说，构建科学发展观教学体系，最终目的是使这一思想进入学员头脑，转化为世界观、方法论和能力素质。实现这一转化，最根本的途径还是要实践，要到现实中去“淬火”。

　　许多学员通过在一线部队调研认识到，用科学和发展这两个标准衡量部队训练和各项工作的开展，关键是提高部队战斗力，实现科学管理，依法治军，从严施训，根除形式主义和弄虚作假。有一些学员还对如何构建和谐军营、进一步关注基层官兵的切身利益等问题做了深入的分析。

　　带着问题去调研，从实践中加深对理论的理解和把握，又在实践中发现和提炼新的问题，不断完善教学体系。这就是南京政治学院科学发展观教学体系保持其开放性和与时俱进的根本所在。