昨天，东城区“问题学生”研讨会召开，一项对125名问题学生和50多位教师的调查显示，三大原因造成了问题学生的产生，家庭和学校要对学生的变化负主要责任。

　　首先是家庭教育的失败。家庭的影响在问题学生形成过程中起着至关重要的作用。家庭教育方法不当、家长自身不完善以及家庭残缺、家庭关系淡漠是产生问题学生的主要因素。粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流都会对孩子产生负面影响。

　　此外在问题学生家长学历统计中，家长文化水平普遍较低，近70％的家长只有初中文化。

　　第二个是学校的教育误区。行为不良学生普遍认为老师对他们是嫌弃的，大多数经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭受老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚常常是他们自暴自弃的开始。

　　第三个导致问题学生产生的原因是不良社会因素的诱惑。

　　针对不良问题学生产生的原因，有关专家建议学校为问题学生建立档案，并建立问题学生导师制度。