百夫长

　　从临上花轿前才塞几卷“春宫图”，到公开举办性文化节、把性讲座开进大学讲堂，国人的“性观念”几年间就有了跨越式的转变。曾经的羞答之事一下子大鸣大放。难怪有人质疑，这“性”里到底有多少文化？“性教育”怎么听着有点像“性教唆”？

　　最有意思的是，时下漫天飞舞的“性教育”思想，除了一开始就把目光瞄准“下一代”，还喜欢拿大学生开涮——这不，又有专家放出话来，大学生的性知识水平只能打66分。且不说这个分数让人生疑，就算性知识和我们的数学知识一样具备可度量性,难道性教育也要以分数来论成败高下？果真如此，是否性知识得100分，就一定深得“性文化”精髓，而两个性知识得了高分的人结合，性生活的“幸福指数”也就水涨船高？

　　笔者不是性学专家，但以“过来人”的经历看，性生活和谐不和谐、够不够有文化，除了性知识的水平，还有很多客观条件值得留意；并不是说从性学专家那里拿了个100分就万事大吉的。

　　在专家看来，大学生的性知识水平只能得66分，足以说明性教育存在严重缺陷且“任重道远”；而在笔者看来，性教育以分数来论成败，正是这严重缺陷的一大病根。