本报讯 （通讯员 杭教记者王倩）“下午两点到四点半，孩子们一遍遍地吹着口琴。因为屋顶电扇声音太响了，我们只好关掉它。幸亏只有35摄氏度，要不孩子们要热出病来了。晚上，宾馆房间成了音乐教室，7个女老师从‘多、来、米’开始学，到9点半，有两个老师已经能看着谱子吹奏出《划小船》了。多么好学的孩子和老师啊！”当年，刀茅巷小学把8年普及口琴艺术教育的经验毫无保留地传输给结对学校富阳南津中心学校，写下这段支教经历的老师颇有感慨。可是这位老师也没有想到，学校结对的果实会结得这么早这么甜——在2005年国际口琴邀请赛上，“南津”的学生一举拿下铜奖，农村孩子也站到了国际口琴比赛的领奖台上。

　　近日，第三批25所城乡学校捧回了“城乡基础教育均衡发展实验学校”的铜牌。至此，全市已有557所城乡学校相互结对，占全市义务教育段学校的64%。2005年全面铺开的城乡结对互助，已经不是过去理解的捐钱捐物形式，而是结成了教育教学管理、课堂教学示范、教学专题研讨、教育资源共享、干部教师培训、学生交流结对、农村新课程改革实施和小班化教育研究的全方位城乡学习共同体。城乡结对成为“名校集团化战略”正式向农村挺进的标志。

　　下城区、西湖区、建德市把城乡结对工作纳入中小学目标责任书，列为考核指标；下城区有50%以上的学校都进行了互派一周以上的活动；西湖区教育局提出的《协同互助、城乡交流，推进城乡教育均衡优质发展》研究课题，已被列为国家级课题；娃哈哈小学探索出了“请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教”的教师素质培训路子，光明中学成立了首个城乡中小学结对互助“爱心助学基金”，淳安县王埠乡中心小学在朝晖实验小学的帮助下建立了心理健康教育指导站……阶段性成果证明，新的城乡结对是一个社会效益高、经济成本低的创新之举。

　　对许多农村孩子来说，世界就是眼皮底下的那片土地，学习就是手头的课本。而这场正在杭州规模推进的城乡中小学结对活动，把越来越大的“领奖台”摆在了他们面前。这个“领奖台”，对农村的孩子来说，意味着拥有更多的教育机会，拥有更丰富多彩的教育文化环境，这些比漂亮的校舍和硬件更有价值。市教育局局长徐一超指出，城乡结对举措，已经成为“新农村”教育提高质量的有力载体，争取到2008年，全市城乡中小学结对互助受益小学比例达到90%，受益初中达到95%，受益高中达到100%。