荆楚网消息（楚天金报）记者郭会桥报道：今年4月，武汉市教育局出台“减负”文件，禁止节假日组织小学生上课或补课。孩子们的课余时间增加了，“减”出来的时间又是怎么安排的呢？近日，记者就此进行了调查，发现在“减负”背后，又有了另外一种沉重。

　　学生负担没减反增

　　“孩子马上要上初中了，在这个节骨眼上哪个家长不着急？我已经给孩子报了三门兴趣课，语文、数学和外语，课余时间不能光玩。”在江汉区红领巾学校门前，谈起孩子的课余时间安排，一位刘姓家长这样说。据了解，按“减负”后的政策，武汉市一些小学限制了学生课外作业量，小学低年级不留课外作业，中年级不超过半小时，高年级不超过40分钟。但记者在调查中发现，多数家长对此难以接受。在小学高年级学生中，70%以上的学生利用课余、周末的时间参加了培优性质的“兴趣班”。在低年级学生中，这一比例略低一些，但许多父母又给孩子布置了配套作业。在中南路新华书店，一位领着孩子买辅导书的母亲告诉记者：“虽然学校减负了，可今后孩子之间的竞争仍然靠分数，如果成绩落后了怎么办？”孩子这样说道：“学校的作业少了，可是妈妈布置的作业增加了不少，加上每周6堂培优课，我的负担一点都不轻。”

　　更应注重培养孩子综合能力

　　根据作息时间，多数小学生下午四点半就可以回家了，而这正是多数家长的上班时间，这段时间谁来陪伴孩子呢？在硚口区井冈山小学的一份调查中，40%的学生承认自己在家养起了乌龟、小狗、小猫等宠物，理由大多是“一个人呆在家里没意思”。在校期间，学校有乒乓球、跳绳等多种文体活动，但放学回家就感觉没意思，因为父母由于工作忙很少在家里陪他们。对空余时间的安排，几乎所有学生都渴望父母能在节假日陪他们去公园、动物园玩，但真正实现的却不足1/3。许多孩子在空闲时间感到孤独。“现在，放学时间提前，许多家长却把孩子‘推’向培优班。实际上，家长在减负上起的作用是无法替代的。”黄陂街小学副校长王红认为，在给学生课业减负时，家长应当给自己“加负”，通过一些课外活动，指导孩子多动手，培养其自立能力等综合素质。

　　社会教育亟待“补位”

　　“学生的空余时间增多，放学时间提前，这时应该是社会教育大有作为的时候。”武汉市教科院教科所负责人靳岳滨认为，在中小学“减负”后，社会教育亟待“补位”。比如，博物馆、植物园等场所免费向中小学生开放，社区举办运动会、科技小制作等面向孩子们的课外活动。记者在江汉路附近几所小学采访时发现，一些高年级孩子放学后并没有回家，而是三五成群地进了网吧，有的聊天，有的玩起了游戏。提起此事，许多老师表示痛心，学校减负了，但社会教育却没有及时跟上，孩子们的成长环境还不够纯洁、明净。