从今年6月起，河南省洛宁县12名贫困教师每人每月可得到250元的资助，这是通过洛宁县希望工程办公室，发放给山区贫困教师的第一笔社会捐助。像这样将贫困教师纳入希望工程救助对象的做法，在全国范围内尚不多见。

　　宁治红是洛宁县罗岭村小学仅有的两名教师之一。从1983年开始，宁治红就在山区学校当代课教师，当时每月只有60元的工资。直到1997年，她才转为公办教师，工资也逐步涨到如今的每月800元，生活基本可以得到保障。眼看着日子一天比一天好，但丈夫却突然患上重病，虽然宁治红花光了家里所有的积蓄，但依然无济于事，丈夫彻底丧失了劳动能力。

　　为了不耽误教学，丈夫几次在医院做手术，宁治红都没能请假到医院陪护。可她教的学生，却在当年全乡统考中获得了第二名的好成绩，她也因此获得了“乡模范班主任”的荣誉称号。

　　“我们下去走访时，像宁治红老师这样的情况还有很多，他们对待工作极其认真负责，但收入非常低微。一旦家庭出现意外，就会出现因病返贫的现象，老师将背负巨大的经济和心理负担，直接影响他们的教学质量。”洛宁县希望工程办公室主任黄政说，“他们总说不指望有高工资，只希望孩子学习好，但这些贫困教师背后的辛酸我们可想而知。”

　　从去年开始，国家实行“两免一补”政策，免除了农村义务教育阶段家庭贫困学生课本费、学杂费和适当补助贫困寄宿生生活费，使洛宁山区的孩子上学有了保证。“两免”经费由中央、省、市财政共同负担；补助贫困寄宿生生活费所需资金由县（市）区级财政负担。

　　但据了解，洛宁地处豫西山区，是农业大县、财政穷县，也是新世纪国家确定的重点扶持贫困县之一。在相当长的一段时间内，洛宁县能支配的财政收入寥寥无几，对教育的投入，除了可以确保教师工资按时发放外，危房改造以及建设新校舍成了最需要解决的任务。实行“两免一补”政策后，县财政还要承担贫困寄宿生生活费补助。“所以，县上几乎没有能力增加对教育的额外投入，对贫困教师的补助也就更成了奢谈。”黄政说。

　　但在山区，一名教师的存在往往维持着一个山村小学的命运，维系着山区教育的明天和孩子们的未来。

　　在洛宁县西山底乡王阳后村小学，26个学生分属5个年级，教师则只有刘小宁一个。从1992年起，高中毕业的刘小宁只身一人在这里当代课教师直到现在。10年前，刘小宁的工资每月60元，后涨到80元、100元。去年,村里为了留住她，每月多补贴了50元。“如果刘老师走了，这个学校就要散了，全村的学生都要失学啦！公办教师人手不够，这样的待遇很难再招来代课教师。”乡教管站负责人说。

　　于是，洛宁县希望办大胆设想，把一些贫困教师的情况制作成网页，传到网上，希望能得到社会的关注和帮助。

　　多年来，希望工程一直坚持突出农村、贫困、教育、儿童4大主题，以儿童为服务对象，以教育为服务内容，帮助农民的后代用知识改变命运，从而推动中国农村消除贫困的进程，推动农村的发展进步。黄政认为，贫困教师这个群体也应纳入希望工程。

　　2006年6月13日下午，一位名叫赵文玲的美籍华人，携其姐姐、姐夫、女儿，一行4人来到洛宁，探望这些贫困山区的教师。此前，赵文玲通过洛宁希望办已经了解了一些贫困教师的情况，她希望给这里的贫困教师们一些帮助。

　　赵文玲随后决定，在资助12名贫困教师的同时，还要对17名贫困学生进行资助。资助办法是按月发放资助金，每个教师每月250元，每个学生每月100元，特别贫困的学生每月150元。

　　“此次得到赵文玲救助的12名教师都是公办教师，而整个洛宁县800余名代课教师至今仍无人提供资助。他们其实更需要帮助。”黄政说。

　　拿代课教师刘小宁来说，她每天要工作8个小时，在一间教室内教5个年级的课程，每天早上7点半开始，晚上7点才能放学。在这个只有一个老师的学校里，她不能请假，不能生病，即使偶尔实在不能坚持上课，她也要利用星期天的时间补回来。

　　因为县财政紧张，无力增加公办教师的名额，像刘小宁这样的代课教师遍布洛宁县18个乡镇。据介绍，有的地方，一所小学只有一名教师，带领几十名学生，教5个年级的所有课程，而他们的工资只有象征性的几百元钱，生活更没有保障。

　　黄政说，山区教师的存在往往维系着一个山村小学的存亡，他们能否安心工作，对山区教育的明天至关重要。

　　赵文玲说：“我之所以要资助山区贫困教师，是因为我觉得一个好的教师可以使山里的孩子成才，教师承载着更大的希望。”

　　赵文玲的捐助更加坚定了洛宁县希望办将贫困教师纳入“希望工程”的决心。黄政说，他们将继续加大对贫困教师的宣传和呼吁，并建立长期有效的救助机制，努力使需要救助的山区贫困教师都能得到资助。他也希望，社会上的热心企业和人士能够关注这些贫困山区的贫困教师，为他们提供资助。

　　对此，河南省希望工程办公室主任刘致学说：“希望工程是个不断拓展的概念，根据当地实际丰富其内涵，将贫困教师纳入资助范围是希望工程的创新和发展，将有利于基础教育事业的发展，抚慰贫困教师的心灵，稳定教师队伍，使乡村孩子享受到公平教育的阳光。”

　　本报郑州11月21日电