“在广东商业环境的熏陶下，很多大学毕业生已经有了比较强烈的自主创业意识，但缺乏实际操作技能，不得不先为别人打工，积累经验，但很可能因此而错过稍纵即逝的市场机遇。”在不久前举行的第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，华南农业大学收获了一金一银。近日，记者走访了获得金奖的大学生团队。其中的两名成员深有感触地告诉记者，参赛让他们学到了很多有用的创业技能，使他们获益终生。其指导老师张光辉教授认为，对那些有创业愿望的大学生及早进行创业技能培养，是高校创业教育中必不可少的部分。

　　参赛犹如亲身经历一次创业

　　果树种植中大量使用农药，导致水果农药残留，既危害群众身体健康，又影响了销量。用从微生物中提取的降解酶制成酶制剂，在驱除农药残留的同时，又不产生二次污染。如果将此科研成果推向市场，进行规模化生产，有望带来可观的经济收益和社会效益。由谢小蓉、张小英、刘奋基、贺建勇4名华南农业大学学生组成的团队，就是靠这样一本《“绿尔康”农药残留生物降解剂创业计划书》，获得了大赛评委们的青睐。

　　但金奖不是那么好拿的，大赛要求每一组参赛选手提交成型的、具有可操作性的创业计划书，并且经受严苛的答辩。从去年10月开始准备，直到正式参赛，4名大学生倾注了整整一年的心血。在这一年里，计划书从三四页扩充到100多页，再精简到几十页。来自资环学院的食品安全生产与监控专业研究生张小英说得好：“参加这样的比赛，犹如经历了一次亲身创业。”

　　最初，尽管团队成员对企业管理、生产控制、市场营销等方面的理论知识耳熟能详，说起来也头头是道，可对于如何把理论实际化，将一步步的实操过程清楚地写进计划书，又要具有可行性等等，却是全无头绪。

　　比如说给产品定价，原来他们以为很简单，想定多少就定多少。可向学校管理学教授一打听，才发现复杂程度远超他们想象，得考虑原材料和生产设备的市场状况、设备在使用中的折旧情况、厂房水电等价格、生产人员报酬等复杂因素，才能进行合理的成本定价评估；而这些因素又涉及到其他更多更复杂的因素，需经过缜密计算才能得到准确数字。

　　“还有，产品的市场需求，如何寻找代理商，企业登记中的法律问题，如何进行资产评估，与人签订合同达成合作的步骤等等，都是必须考虑，并且在计划中详细论证的问题。”信息学院学土地资源管理的刘奋基说，他们还托人到全省各地进行实际的市场调查，向每一位教授企业经营相关知识的专业老师请教，找来各种相关法律法规来学，还进行一次次模拟答辩……“写这样一本计划书是无法闭门造车的，所以花了一年时间。”

　　大学要让学生“懂”创业

　　《“绿尔康”农药残留生物降解剂创业计划书》在比赛中大获成功，答辩结束后，一位从事风险投资的上海专家主动留下名片和联系方式，并表示“如果你们需要投资，请第一个给我打电话”。

　　对此，去年开始在全校开设《创业学概论》公选课的张光辉教授深有感触地说：“这样的比赛，是学生实践能力的综合锻炼和培养。参赛的成功，一方面促使学校更加重视学生的创业教育，另一方面也鼓舞了学生家长，有利于扭转重知识轻实践、重成绩轻创业的社会观念。”

　　他介绍，西方国家从小就开设创业课，开展各种各样的模拟实践，培养学生的自主创业意识；大学有专门的创业学硕士、博士学位。反观中国，教育培养的主要还是知识型人才，教给学生“是什么”、“为什么”，但在“怎么做”上很欠缺。这源于传统文化中求稳怕冒险的社会观念，也跟国内创业教育引进和发展的时间短有关。

　　“大学生自主创业，在解决自身就业的同时，还能为其他同学创造就业机会。从短期来讲有利于缓解当前就业压力，从长远来说也是整个社会创新、进步的动力。”他认为，首先要在初、高中阶段普及创业的基本知识和理论，培养初步的创业意识；到了大学，重点就是实践教育，训练学生创业的技能。

　　记者在广州地区高校了解到的情况，印证了张教授的说法。在市场经济下，当今不少大学生已经有了比较明确的创业意愿，但毕业后直接开公司、办企业的却很少，原因就在于“不懂”。从学校学不到，只能先给人家打工，在工作中慢慢学习如何运作一个企业，等学会了再出来自己当老板。

　　张光辉提醒说，这样就有可能错过转瞬即逝的市场机遇。如果在大学里就开展足够的创业技能培养和训练，让想创业的学生在毕业时已经胸有成竹，就能够缩短创业前期的准备时间，适时抓住市场机遇。“发现机遇的能力、对项目优势把握的能力、风险评估的能力、营销能力等等，早在学校中就都可以开始培养。”

　　为此，华农正着手搞一个创业俱乐部，吸收一批想创业的学生为会员，定期请企业家来讲课，组织他们参加模拟实践；并酝酿建立一个创业基金，吸收校友或社会捐款，帮助毕业生创业。“但是，要真正使创业教育和自主创业的行动在中国形成势头，还需要很多制度和政策配套。”张光辉说。