成功因素

　　教育立国

　　即使在长期的国家分裂时期，德意志人也从未停止过对国家强盛的追求。他们的答案是：从教育入手。

　　尽管日耳曼人在历史上曾被视为“野蛮民族”，但实际上在查理曼时期，教育就已得到极大的重视。原本不识字的查理曼大帝到处搜罗学者并给予他们很高的待遇，指令在自己的行宫兴办学校，学生不拘门第，还破格提拔出身贫寒的学生。

　　19世纪初，大学教授费希特呼吁强制推行全民教育，而普鲁士统治者们接受了学者的意见。1825年起，在普鲁士受教育和服兵役一样被视为公民义务。1850年，这一制度正式被立法保护，学生免交学费的传统也确立下来。这是一个精于理性思考的民族所做出的最精彩，也最有价值的决断。

　　对后起国家来说，要取得政治、文化、军事的强国地位，首先必须在教育上占得先机。德国能够在极短的时间内综合实力超越英法等老牌强国，教育所起到的作用可谓功不可没。

　　重视教育的结果，是德意志民族所创造的伟大文化。严守纪律、近于呆板的德国人，却产生了最多的著名哲学家和思想家，如康德、黑格尔、马克思、费希特、尼采等。

　　经济强国

　　经济学家凯恩斯认为，德意志的崛起，与其说是建立在“铁和血”上，不如说是建立在煤和铁上。

　　随着工业革命的兴起，英国等先进工业国打着亚当·斯密的自由贸易大旗，杀气腾腾地涌入德意志的经济领域，冲击着其脆弱的民族工业。在这种背景下，德意志经济学家李斯特提出了影响深远的“幼稚工业保护论”，使德意志的工业在保护主义的篱笆后面快速成长，强大之后又转而实行自由贸易，反过来和英国等老牌工业强国竞争。这一点，至今仍对许多发展中国家有着积极意义。他还提议建立关税同盟，使德意志各邦在经济上首先形成统一的大市场。普鲁士率先采用了这些政策，完善经济法规，并大力扶持民族工业。普鲁士完美地体现了国家政权在经济干预上所起到的良好作用。后人也将李斯特称为“使四分五裂的德意志统一起来的伟大先驱”。

　　这样，在英国率先发端的工业革命，却在德意志得到了最快的发展。开发新矿山、建设新工厂、修筑新铁路的热潮盛极一时。作为后起之秀，在19世纪中期，仍未统一的德意志各邦经济总量实际已经超过法国。而经济的飞跃直接推动了德国历史的发展，也提供了政治统一所需的推动力。

　　德国统一之后，迅速成为了第二次工业革命的急先锋。统一市场和欧洲最发达的铁路网发挥了积极的作用，电力和化学等工业迅速发展。德国政府也着手解决工人福利问题，建立了最早的社会保障体系。

　　到19世纪末，德国从事农业的人口下降到五分之一，一跃成为世界一流强国。二战后，德国提倡的“社会市场经济体制”，不仅使德国实现复兴，也进一步完善了国家干预和市场经济相结合这条发展道路。至今，德国的经济发展经验仍然值得借鉴。成功因素