情系教坛 圆梦明天
作者:宿恩静
一个平凡的人,站在平凡的岗位,做着最平凡普通的事.虽长路漫漫,却未曾淡漠一颗赤诚之心,总在希冀着"母亲"的繁荣昌盛,梦想着有一朝她可以跻身强国之最.无奈心大身微,只好默默于可踏足的这一方,于讲坛上耕耘出明天的栋梁.
亲爱的同学,请张开你蓄足风力的翅膀,飞向远方,飞向太阳升起的地方.,飞出师的梦,飞出你的能,飞出"家"的强!
----- 题记
2006年6月7日
监考日记 出错了
昨天中午午休时间,爱人一旁看《读者》。 边看边笑个不停，我感兴趣探头过去，原来是几则笑话，瞄了一眼，并没觉出可笑。倒是让我想起监考那几日发生的“可笑”事，也不自禁笑出声来。
监高考是严肃事儿，临考试前大会小会的渲染，搞得人更是紧张。6日晚，同寝室老师一起研究考试细则，7日早坐车尚且回顾着考试程序，惟恐落下一个细节.那可是关系考生一生的大事情，马虎不得。
从领取试卷到进考场，严格按要求去做。每完成一步，都要想好下一件要做什么。2个半小时，监考工作完成得有条不紊。回去的途中同事感叹：其实没啥好紧张的，只要仔细认真。
下午3点考数学。提前20分钟进考场，和另两位监考轻松聊天。第一声信号响起，考生进场；发答题卡，宣读注意事项。2点50分启封试卷，验证试卷数和页码，并板书。看表，还剩3分钟发卷（2点55分考点统一发出信号发试卷，但当时我心里想的却是还有3分钟主监考前期工作就结束了，看来完成任务的心太急切.其实并非如此,发完试卷后还要等待5分钟学生才能答题，3：00第三次信号发出后，主监考口头宣布“开始答题”，才算结束任务）
2点55分信号响起，我条件反射般迸出：“开始答题！”
当时情景：两位监考准备发试卷，同学正翘首期待试题到手-----哪有试卷可答啊！话一出口便马上意识到错了——“哦，现在分发答卷。”（脸红，心跳加速，但嘴角却满是笑意。呵呵，下意识掩饰尴尬之态）
然后，极其自然地提醒考生，检查考试科目、页码等是否符合。五分钟后，第三次信号发出，再次宣布“开始答题！”我落座，监考甲乙在前后也分别坐好。
反复放映刚才情形，一次次忍俊不禁。抬头看考生和另两位监考老师，竟然全是沉静自若。纳闷：多好的笑料呀，为啥不笑呢？难道我有病？还是他们有问题？是不值得笑？还是因为过于紧张而没注意到我的“搞笑”？再次审视考生面容，竟是一脸的木然。
笑一笑多好，开怀一笑，紧张释然。我自顾笑着，两小时弹指间度过，真好！
2006年6月15日
偏激者偏看高考
伴随着社会的进步、人性的发展，高考改革与日俱行，考试制度逐年完善有目共睹。从全国统一命题到部分省市的独立自主，从九大科次的繁重到文、理、对口分科再到小综合（四科），从酷热恹恹的7月到气候怡人的6月，从问答到选择的题型转换，从答题卡的使用到网上阅卷……无不印证高考在进步，考试的公平公正日臻尽善。
作为高三一线教师，有幸参加了今年的考务工作。感觉着考试制度的进步，欣喜之情溢于言表。
已经有五年无缘监考了，因为政策不许——为公平起见，高三教师一律回避。事情总是在迂回中前进，今年制度（从不过问时事的我还真说不清是地方土政策还是国家大气候）又回改，允许高三教师监考，条件是五年以上教龄。因此我校仅高三就有22名非班主任教师被安排到考务大军中，而且是派驻外地。
可别羡慕我们幸运，因为没有一位老师（本人是例外哈）愿意干这差使。且不论监考补助多少（显得咱庸俗了），单说这出事后责任的追究就够吓你三跳，再加之校领导危言耸听列举近在身边的活例：某教师所监考场考生坐错了位置，被严重警告并取消三年内晋职资格；考生出现雷同试卷，监考老师认定为失职并给予行政记过，可真是吃不了兜着走。
熟悉的人都知道我这人看问题一向偏颇，明智之举应少说多做，可我偏就忍不住这张乌鸦嘴，总要横生事端。
亲历了高考，良性发展让我欣喜激动；滞留弊端仍然堪忧。下面仅就考试制度的人性化欠缺举例一隅。
时间：2006年6月7日下午5：00
地点：某市二中
考场：003（本人046）
科类：文史
科目：数学
声明：非本人目见，但确属所在考点，获悉此消息已是第二日（8日）上午7时40分。
消息来源：考点主任考前讲话
大体内容：昨日下午数学场，考试终了信号发出后，某考生忍禁不禁，大小便穿短裤而淋漓。监考教师不嫌脏不怕累，为该生清理秽物，予以表扬。
随着领导讲话的结束，视线几乎全部聚焦于这位老师，并报以热烈掌声。在如潮的颂扬声中我却游离了思绪，定位于那不知名姓的考生，并给予了深切的同情。想象不出该生如何忍腹中咕噜甚或疼痛苦挨过一两个时辰，如若不是抑制太久，怎会等不到出考场呢，要知道已是解禁在望啊。更想象不出十八九岁的姑娘或小伙子怎样摆脱尴尬境地而坦然面对熟悉的老师、同学、父母甚或下一科次。
2006年考生细则（不确定为本市特色还是全国统一）明令：60分钟之内严禁交卷出考场；期间更不允许如厕，否则视以交卷处理。
制度规定出于公平——不给舞弊者以丝毫可乘之机。出发点无庸置疑，操作过程却无视了广大考生的正常生理反应。虽然主观上已经注意了饮食，但客观问题还是人力难控呀。尿频、急者，肠胃不良者必然大受其害。两个半小时啊，路漫漫其修远兮，吾将等待再等待，试卷已不重要，名牌重点亦不在乎，解决内急是当务！
恍惚间忆起自己参加高考那一年，看同宿舍女生皆神秘兮兮群起买药来吃，傻忽忽幼稚的我终究没探明真相。直至有一天学生托我买药，才搞明白竟是为推迟经期，当大夫告知我那就是避孕药时更令我哑然。高考啊高考，怎一个“重”字了得，为你可以做出一切牺牲，生理规律算什么，君不见有人连命都可抛！
凡此种种，不想再多列举，一己私见，说来畅快。只是不想再做看客，希冀着明年的高考更富有人性化。
2006年6月19日
———来自生活的点滴感悟
中午送女儿上学，出小区门口要向右拐。紧前面有一辆桑塔那亮着左显示，另有一长者骑自行车右行，感觉对方应该也是右拐，于是径直超过。不料即将并行的那一刻老人犹豫了，好象又想左拐，一下子被我的车后身带倒。我赶紧下车问候，“怎么又突然转向啊，没事吧？”说话空儿老人已利落起身并扶车站好（其实也没倒地只是斜倚在车右身）。
老人也不好意思地说：“没事。”然后骑上车竟自向左走了。
上车后，女儿责备我开车不小心，拐弯了还超车。
自己也思忖着：这事儿说大不大说小不小啊！应该意识到老人在犹豫，因为他虽人在右，头却扭向了左侧。假如多替老人想，放慢车速等待老人选择，赶前赶后也差不了5秒。接下来，如果老人顺势讹诈，我也无话可讲，毕竟撞到了呀。回头再反思自己，那仅有的一句,与其说是"问候"，还不如说是在为自己辩解.首先应关心老人的生命安危才对，如果老人当时很认真，挑这个礼咱也无语对答啊。想到此竟发现：一向被赞誉为宽容善良的自己竟然缺少一颗体谅别人的心；尤其在涉及自身利益时私心还很重呢。
好在老人家最终宽宥了我，使可大可小的事简单了结。
由此联想到生活中诸如此类的好多事，如果我们以平和宽容的心态面对，可能很简单；如果当事? 私险妫蛐砭妥丛印?p>
和爱人结婚10载，三年里有过矛盾，但磨合期一过，几乎不再吵架。日常的小摩擦难免，但都在短时间内消弭，话落地矛盾亦不了了之。老公超级懒惰，家务一概不管，因为干得多心理总会有不平衡，自然唠叨多。此时爱人会嬉皮笑脸相迎：老婆，你好好漂亮噢！老婆，给你削个梨吃吧！老婆，躺好，我来给你捶捶背做个按摩！老婆，还有什么事，交给我，是做饭、刷碗还是擦地？或者缄默，你唠叨你的，他干他的，反正老婆唠叨完也就云消雾散了。偶尔我的唠叨过头——话说重伤人自尊或触及人老妈，爱人脸一拉、眼一瞪，我赶紧适时打住，假装“俺不理你”“不和你一般见识”，然后，一“哼！”、二甩手、三跺脚、四关门（躲进卧室呼呼），很体面的结束“战局”。试想，假如爱人认真时,我亦针尖对麦芒来个不服不忿，结果会怎样？看来夫妻间要保持稳定的局面拥有幸福的生活，离不开彼此的谅解和宽容啊。
在单位和同事相处也是如此。爱人说他有一同事心地很善良，就是嘴茬子厉害，和他聊天你只能甘居下风，否则待对方气焰上来，什么臭话都敢诌，甚至会恶语相讥呢，咱惹不起可以躲呀，或者给他个上风又能咋地？何苦因为闲聊而闹个脸红脖子粗呢？伤了和气影响工作不说，自己心里也不痛快不是？
教学上需要团结合作，应该做什么做多少全凭自觉。林子大了什么鸟都有，这人多了也是如此，难免遇到那不自觉的主儿。你攀着比着吗？那干脆谁也不做，都撒手遭殃的只能是学生。
以宽容之心宽慰自己，这工作总得有人做吧，多做点又能怎样？还赚个充实呢。换个角度思考，假如只你自己不也照样要做吗？一人准备教案大家来使用，这真是一本万利造福全民的大好事啊。想到此禁不住挺直腰身。哈哈，原来俺还有这大价值尼？自豪、骄傲！
以责任感认真对待工作，以宽容之心与同事相处，你一定会收获很多！
又想起了刚参加工作那年，担任高一两个班的语文课。有一个调皮学生欺负我这个新老师，上课故意捣乱，我当着全班同学批评他，学生不服气，反驳还击。年轻气盛的我觉得在40多个学生面前失去了面子和为师的尊严，气得跑出教室，掩面哭了个淅沥哗啦。耽误了半节课不算还惊动了班主任，然后，学生道歉写检查，直到第二天这一“严重”事件才得以平息。假如换现在，我一定会随机应变解决问题，以宽容对待每一个学生，允许可爱的他们犯各种无知的错误，就不会出现那时至今日还让我赧颜的哭啊，检查呀，道歉啊等事端。
其实解决问题的办法可能很简单，比如：一个笑脸、一句调侃、一个爱抚甚至假装糊涂……
植宽容于内心，把师生有缘相聚看作百年修来的福分，以母亲或朋友的心态面对每一个学生，什么困难都迎刃而解了。
身为父亲母亲的你做到宽容了吗？
年幼的孩子跌倒了，扶他起来，并提醒他塌实走好每一步，而不要待之于抱怨；学习上遇到困难耐心讲解，直至融会贯通，而不是以笨啊、废物啊等挫伤孩子自尊之言语来责骂；……让我们以宽容之心等待孩子长大。
人类以群居方式存在于这个宇宙这个星球，学习、工作，生活，都需要与人相处。生活给予你快乐幸福，亦伴随着悲伤痛苦。生活之于你既有被动亦能主动，请掌控自己，学会顺应，以宽容处世来收获无限之美。
祝福每一位朋友——以宽容之心铸就生活之美！
2006年9月10日
请给孩子一个幸福的童年
花季少年出走，天之骄子割腕，博士生跳楼……类似事件接踵而至，令人触目惊心。痛心之余不得不反思我们的教育，一定存在很多问题。问题产生的根源何在？是学校？老师？还是家庭？父母？
今天从家庭这个角度谈一些个人看法。
正如人之得病，总有一个潜伏期。得病的根源可以追溯到婴儿甚至是胎儿期。青少年的天空原本最美丽最澄澈，花季时代为何选择不归路？应该是人生观出现问题，前途渺茫，人生没了希望。这种心理病症决不是一朝一夕所至。
记得本学期开学第一天，我布置了一篇以“童年”为话题的作文。
一个学生写到：“我的童年不幸福，没有美丽的记忆，六七岁的天空阴云密布。” 为此我找她聊过一次，她说：“父母整天吵架，甚至多次走上法庭——闹离婚，10几年的人生在阴霾中度过。”面对生活她极度消极悲观，已上高三的她没有考大学的欲望，只是做一天和尚撞一天钟。没有追求的人生谈何乐趣？不禁为她的前途担忧。
还有学生回忆着幸福的童年，却失落着现在——“爸爸妈妈整日为工作或生意忙碌奔波，成长中的我们渴望亲情的簇拥。”这决不是住豪华吃山珍穿名牌所能替代。
也有学生借作文向父母倾诉平时不敢表达的心声——“在压力下长大的我们，渴望拥有快乐自由的童年，而不是在各种辅导班度过”。
……
家长朋友，你读懂了吗？
我们的孩子渴望幸福，渴望亲情，渴望自由，给孩子一个幸福快乐的童年吧。
当你和爱人为一些琐事争吵时，请忍一忍，在“忍”中让孩子收获家庭的温馨和睦；
当你感觉不幸，想走出婚姻的围城? 当你美其名曰为孩子而奔波忙碌时，请止息你追逐名利的心思，让孩子触摸到你真切的爱，不要让金钱取代父母的呵护。早晨按时喊孩子起床，让宝贝上学的身影在关爱的视线中消逝，幸福温馨将伴随孩子一整天。……其实，幸福就这么简单，却可以成就一个健康向上的孩子。
给孩子自由的天地，聆听他们的心声。不要在一厢情愿的望女成风或望子成龙的追求中束缚童心，让孩子在快乐中成长。
亲爱的父亲、母亲，请给孩子一个幸福的童年，好吗？
2006年9月11日
人又少了一个
今天，我的一个学生被开除。
目送学生一步三回头离开校园，痛惜油然而生。痛恨，在拥有时不知珍惜，幼稚的随同另外一男生出走4天；惋惜，已经悔过却没了机会。当他流着泪向我求助时，无奈充溢心间，老师无力回天啊！“学校也不希望这样，但是，如果给他机会以后怎么办？另外一个学生怎么处理？”校长这样答复我。
学生走了，心久久不能平静。敲击键盘，倾泻万千感慨。
教师的职责——“教书育人”，我想，这种提法该改了。应先“育人”再“教书”，人不“育”何谈“教”.思想不正，即使掌握再多学识也空无用场。
人接受的教育不外乎两个途径——家庭、学校，即父母、老师。学龄前的教育归属父母，上学后责无旁贷属教师。而目前现状，学校更注重学识的“教”,却忽视了思想的“育”。家长把孩子的成长寄希望于学校，而学校则只把”教”作为必然,认为”做人”应该是家长的事。互相指望甚至推脱，耽误了孩子的培养。
今天，只从学校这个角度来看“育”的问题。
所谓“先做人后做学问”，可见学生思想品德的培养不容忽视.“育”和“教”不仅都要抓,而且应该“两手”硬，决不能重此薄彼或偏废其一。
不罗嗦过多理论，单从对待犯错误学生来看，学校对“育”的漠然或推卸。
每个学校都有校规，对违反校规的学生给予的处罚应该有很多种，批评、写检查、找家长，这些姑且不论，单说这重的——开除或劝退。
“开除”何意？“开”即“请”离开，“除”即“扫地”除名，彻底取消该生在校上学的资格。为何取消？因为学生犯了错,违了校规？为啥犯错违规？是老师质问违规学生的话.今天我倒想反过来向老师问个明白，既然定了校规就应该教学生严格遵守，学生为什么违反呢？我想，这原因可能在于教师的“教”出了问题，是没讲明白？是学生没吃透？还是根本没讲？这就如同教师课堂上传授知识，学生不会用或用错，除了学生自身有问题，教师也该深刻反省——传道的职能完成了吗？完成的效果怎样？就学生来看，没完成和效果不好没两样。
现实生活中，当我们目睹不懂法而犯法的罪犯接受惩罚时，除了为其扼腕叹惜还会忧心宪法的未普及.于是心生希望，期盼生活少一些法盲，不要出现不知法而犯法的悲剧。
法律严肃而不可侵犯，但还是很人道的讲究未成年人延缓或减轻惩处。而到了学校却似乎就不讲这个情面了，真是名副其实的严惩不贷呀。亲爱的执“法”者，在你眼前接受惩罚的还是个孩子，真真正正未满18岁，怎忍心把他推出去？被开除这个污点可能会伴随他一生，当父母拒绝接受，当生活不容时，他该何去何从？
孩子犯错误不是可以原谅吗？为什么不给他机会？人们把教师比作园丁，那学生就是需要浇灌修剪的花草树木，当树木旁伸出枝枝叉叉，需要园林工作者来修剪。我们的学生在成长过程中免不了旁生枝干，教师责无旁贷应修正旁支。当学生违规犯错时不给机会的开除，我不明白学校是在教育学生，还是在选拔，难道学校教育也要附和生态世界优剩劣汰的准则吗?佛学讲“天下无不可度化之人”，这些学生应该也是可塑之才吧？
当有些学校并非拿道理“育”学生，而是以校规作为吓唬人的手段时。我想，这开除只是治标并不能治本，吓得了一时而不能震慑一世，还会有第二个，第三个……对学生而言，一时的被开除或许就意味着一世的被淘汰，他们还未成年啊！
作为教者，我珍惜每一个，希望更多的学生拥有受教育的机会。开除不是最好的办法，如何培育学生，使其不犯或少犯错误，应该是学校和教师首要考虑的问题。
2006年9月22日 星期五 晴
今天下午最后两节课，全体教师会。
近几日因混迹论坛，严重睡眠不足。
16点20分会议正式开始。还是由王主任开场，传达省教育厅下发的关于06到07年度的教学规划。教学上一向感觉良好的我，没听多久便趴在桌上会周公了。一觉醒来已是一节课后，讲话人也换成了赵副校长。宣读我校新学期教学目标并分别对各年级教师提出了要求。呵呵，确实很新颖很详尽，大有新官上任三把火的劲头哦。此刻的我仍处于睡意恹恹中。苦盼苦熬总算等来了老大讲话。老校长一向干脆利落，我相信用不了几分钟，会议便会结束。边想着边把因天热而脱下的外套穿上身。
“我先报喜。”
“大家都知道，明年我校将迎接省级示范性高中达标验收。这项工作已引起市政府的高度重视。昨天，1000多万的工程预算款已划归学校账下，校园改建工程很快便破土动工。”
真是大快人心的好事，马上引发了众人的讨论。仅几秒钟，校长以及富震慑力的声音示意继续：
“现在报忧。原高二学生张娜安眠药自杀事件已经了法律，并很快有了结论。”校长顿了顿，望着大家。郑重严肃地说：
“经公安机关多方查证，张同学的自杀与学校无任何关系。宣判当天即9月20日下午，张同学尸体火化并举行丧葬仪式。我校出于人道主义委派办公室孟主任等一行三人前往吊唁，没成想竟招致车砸人伤的待遇。”
又是一阵激动地喧哗，校长接言：“经济补偿不是不能给，也不是给不起。怕的是被对方反咬一口，到时真拿“补偿”说事，我们是跳黄河也洗不清啊。”
当怜悯、同情被演绎为罪证时，该是多大的悲哀呀。
“张同学无视学校纪律，先是早恋，后因失恋逃学。明察秋毫的班主任早在第一时间与家属取得了联系，并确认该生已经回家。接下来便逢上双休。周日下午家属30多人忽然闯进学校大闹，校门口纸钱飞舞，哀号声弥漫校园奔向楼道甚至冲进课堂，严重干扰了我校正常的教学秩序。”
我是于周一早晨上班后亲见了满地灰烬后才从小道获悉事情的真相。虽然，课堂日志清清楚楚记载了张同学从周五便已因事回家的内容，班主任老师于周五7点20分电话联系其母及姥姥的小灵通消费单据也明明白白摆在眼前。但还是脱不了“逼死”女学生的干系，因为据传言该生临死前留下遗嘱，除了说明自己厌倦了这个世界，还在末尾补充了一句“班主任要求太严格，我已承受不了”。
凡通达事理的人都应该明白班主任要求严格对学生而言是祸是福？只要头脑发育健全的人都会产生这样一个困惑：张同学在家呆了两日后才选择了自杀，家长是否履行了自己的职责。如此种种，难道还不值得人们三思吗？
又听说：张父患有间歇性精神病，而张同学心态一向也表现为抑郁。
班主任的家属来校告假，为了自身安危，暂不来上班，我给予理解和支持。教师也是人，当可能的危险降临时，第一正常反应即是保护自身。
在丧葬结束后张父即不知去向，闻言，其放出口风，要杀两个来给女儿陪葬。
校长说自己应该是首当其冲的，但事既已发生便没啥好怕的，眼下最为担心的是全体学生。提醒全体教师一定严加防范，除了保护好自己，保障每一个学子的安全更是义不容辞的责? 巍?p> 校长的每一句话，都深深警醒并打动着我，睡意顿然全消。
一个年轻生命的殒灭，竟是如此轻而易举。怎能不警醒我们：对学生心态的把握和思想状态的调整必须付诸实践，决不能仅停滞在口头宣传上；感动于老校长置自身安危以度外的那份镇定和泰然，一时间，我眼里那个貌不惊人的老大形象竟巍峨起来。
今天，心情颇不平静！
心情札记（六篇合集为一）
2006年9月12日星期一晴
正式开学已有两周，高一新生军训结束。
天气骤然变冷，脱下短袖，换上秋装。暴露在大街上依然感觉冷，于是乎有人竟着棉衣上身,倒也没人笑话,反是羡慕的多。想当年第一个吃螃蟹的人先行尝到了美味,那今天这个第一比别人暖和也是真。
气候突变加逢教师节，学校没理由不放假。感谢校领导能如此体察民心，才得以舒舒服服地在家休息了48小时。
今天是师生返校的日子。充分休息后的我心情不错，一路欢歌冲进校门。眼前的一幕让人瞠目：一群人、一堆纸钱。我赶紧下车，严肃的氛围让人噤若寒蝉，徒步疾走。楼道里亦少有人走动，一改往日的喧闹。纳闷着上了二楼，走进教研室，几位先来的同事正围聚议论，表情煞是庄重。近前细打听，才知高二某班一女生于昨日上午自杀。
学生明明白白死在家里，有遗书和尸骸为证；
一时间学校成为家属哀悼死者的灵堂，很不搭调；
校领导和相关老师毫无缘由被监控起来，有理没得讲。
晴朗的天气，郁闷的心情。
2006年9月22日星期五晴
下午4：00全体教师会。校长很高兴地告诉大家，原高二女学自杀事宜通过公检法层层审理，已经定论：学生的死亡与学校及老师无任何关系。
笼罩心头的阴霾，被暂时驱除。
天晴，心亦朗。
2006年9月23日星期六阴
又是周末，又是赖床的好日子。酣眠中电话响起，看时间9点不到。是同事小李，邀我一起去医院探视。我们的好朋友兼同事遭遇黑手，被一学生当众暴打，因伤势较重住院观察。
不是亲耳闻听怎知师生间也会积怨？这就是老话常讲的“胜似父子”吗？
不是亲眼所见怎信学生会下如此歹毒？牙齿打掉一颗不算，左侧脸颊竟缝8针！
起因简单至极，今年5月的会考中，学生拿手机作弊被同事当场没收，仇怨就这样结下了，不出半年便发生了上面这一幕。
震惊感慨过后竟涌生莫名恐惧。每年监考无数，当再次面对作弊现象时，我该怎么做？正义心驱使应该责无旁贷，而血淋淋的镜头总让人心有余悸。
社会在发展，人类在进步，教师当仁不让地站在了风口浪尖上，我也要做心理准备！
2006年9月27日星期三晴
开学后，气温又很快回升，大有居高不下之势，夏装又陆续拿出来上了身。近日一直晴朗，天空少有的纯净，多希望心情也一样啊，坏消息却又不期而至。
9月20日下午，湖南省永州市第十二中学的一位历史教师，在课堂上先用钢筋殴打一名女学生，然后亲手把该名学生从四楼扔下。
北京《新京报》25日报道，据永州市官方调查人员介绍，遇害女生叫章耀尹，今年11岁。男教师叫李恒毅，今年28岁。
9月20日下午，第一节课是历史课，李恒毅将坐在第一排的章耀尹头往桌子上撞，后又将章耀尹向桌子后面撞，章耀尹被殴倒地后，李恒毅还用脚踩章的头，从裤子口袋中拿出钢筋打被踩着脑袋的章耀尹。章耀尹的身上多处流血，在地上已经不动了。李恒毅抱起地上的她，将其从4楼教室窗口扔下，导致后者死亡。
班里的学生被李恒毅的行为吓得全部跑出教室。
死者亲属事后在该学校门口的空地上搭建灵棚，旁放着遇害学生事发时所穿衣服，上面布满血迹。放在一起的还有学生遇害时被打掉的牙齿以及尸体解剖后留下的头发。望着这些遗物，死者家属在旁边痛哭。在遇害学生章耀尹生前座位的下方，地面上凝固着血迹，旁边的课桌椅受损。从章耀尹的座位到窗台均是血迹。
目前，李恒毅已被警方拘留。事发原因尚不清楚。
事发一周我才获悉此事，真是骇人听闻。
后来又看了相关报道，并浏览了很多网帖。其中印象最为深刻的有两篇《天呀，这是老师还是魔鬼？》《怎样把孩子救出教师的虎口？》
天哪，人类灵魂的工程师一下子变幻为魔鬼，昔日那片纯净的圣土被视为虎口。
2006年9月29日星期五晴
晚六点乘坐天津---哈尔滨的1521次普快去往长春，探望年近8旬的大姑姑和姑父。或许因为我是教师的缘故，同车厢的乘客聊起了孩子上学的问题，渐渐地老师成为谈论的焦点，并很快成为众矢之的。
有一位乘客义愤填膺地说教师节因为他儿子没送教师礼物屡遭班主任的特殊关照-----给小鞋穿，最后不得不转学。周围人都谴责这位老师心太黑，我也为这个同道之人感到脸红进而愤慨。
庆幸着我的地盘还是净土！
2006年10月6日星期五
今天是中秋佳节。
近来，家里家外发生了太多的事，心情难以平静，感觉不到丝毫节日的气氛。
晚上值班，要在百无聊赖中度过三个小时，真是煎熬。索性把积压在心头的烦乱倒腾倒腾，希望能理出? 鐾沸鳌?p> 不自觉想起今年暑假考驾照的事情。
因为年龄大再加从没摸过车我是8个学员中“上道”最慢的一个。教练很是严格，为了减少挨“罩”的次数，不得不派老公出面意思一桌。
遇到我这样悟性差的学生也算教练倒霉，不费番心思定是难成正果。身为教师能深切体会到其中的艰辛，所以心甘情愿买了黄山以示酬劳。
学得差不代表考场上发挥不好，9月2日倒桩路考均顺利过关，这是外话。按惯例毕业后要吃散伙饭，地点就在驾校食堂，老板是校长妹妹，源远流长的习俗“肥水不流外人田”啊。
酒足饭饱后靳师弟建议对教练的辛苦应有所表示，说老实话，全员通过确实是当日考场的亮点。很快便统一了看法并凑足了500元。教练自是不拿，交给老板娘转手。
没几日便听说该教练被驾校停职检查，据说是因为私收学员钱财；
又听说举报者不是别人，就是那个提议者------靳同学。
乌呼……我无语！
忽然间想明白了一些问题。
所谓的“收受”并非主动索取。身居要职者如此，教师更不例外，所以细究起来受贿者不负主观责任。送礼者是为了谋求自身利益才不吝重金铺路，家长送礼目的也不外乎得老师对子女的特殊关照。这样想来，先有行贿的私心然后才有受贿者的渎职。那么前面所言教师的不义之举，家长应负不可推卸的责任。家长选择了走后门，教师只是却之不恭而已。原来家长才是不正之风的始作俑者，烦闷暂得释怀。
许多困绕已久的问题也随之豁然。
犬女刚刚升入初中。回顾小学六年我竟 没因礼物掏过腰包，不是我吝啬，而是觉得没那必要，始终相信自己的女儿一定是最好。当女儿也想随波逐流时，我总是以“拿最优秀的成绩来回报”鼓励女儿，所以在老师眼里女儿是最棒的。
没有礼物开路，一样得着老师另眼相看地照顾，自得！
六年，女儿一路凯歌，我一道坚守，相信未来的六年还会依然。
家长朋友们，当你抱怨老师贪婪时请先反思自身吧，别再陷教师于不义！
孟子讲：及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也？换个说法：焉有仁人在罔师而可为也？（注：“罔”通“网”）。
恳请家长们，收“网”吧！让教师还是那个太阳底下最光辉的职业！
思绪蔓延，想到了李恒毅。
一时间竟也成为我哀悯的对象。一个精神病患者，想必在病发那一刻定是魔鬼附了体，大脑不为己控才施了残暴之举，否则即便有人拿枪逼迫纵难下此毒手啊！怎能忘殷雪梅老师那舍身一推，从“虎口”夺下了六七位小朋友的生命。她把生的希望留给学生，把死的危? 樟舾约?。11岁女孩子（和我女儿一般大小）花季殒命令人痛惜；病在壮年，事业家庭均无着的28岁重疾患者同样让人怜悯。
明知李有患病历史却依然任用，按法律程序局、校领导有不可脱卸的责任。对此我满腹疑惑。为什么要用一个有病之人？难道非他不可吗？教得好？还是教师奇缺？李患此病大可长休，且一分不少拿工作，为什么这一权利被剥夺了呢？是他自愿还是……
事情到现在还没个定论，我也不好胡乱猜疑。只牢骚几句，就算自言自语吧。身边有好多师范毕业生工作无着，而偏远地区却因缺少师资而致孩子无学可上。分配不平衡！
我的学生每年都有因心理障碍影响学业甚至辍学回家，尽心力帮助可怜的孩子们，并祝福家庭社会给予关爱。教育从娃娃抓起，还要和德育并重，让素质教育别只停留在口头上。少些“事后诸葛”的言行吧！
与其谴责不如付诸行动加以杜绝，希望不要有第二个李恒毅！
教师日记---请你原谅!
2006年10月16日星期二 阴有雾
刚上完一节作文课，心情颇不平静。
还记得在开学第一天就认识了张同学，好象是因为作业没完成太好我带他去办公室。
马上引来同事窃语：“张**一向不写作业!”再看成绩单，语文41分，我哑然。没再多说什么，只让他站一角落背诵要检查的诗词。偷偷看去，态度极端正，手里拿着课本，嘴巴一张一翕，很认真，所以初次接触并没留下坏印象。
我的性格一向执拗，始终不信高三了他还会老样子。
后来又陆续找过他两次,感觉上还是比较懂事的孩子。但私下里给我的许诺并未一一兑现。比如作业，坚持得还是不好。考虑到张同学底子差，六科作业全部按时完成确实有难度。如赶上某学科作业难或量大些，对他来讲更是挑战，所以我也没过分强求。
由以前的不交作业到现如今的偶尔交上，已是不小的进步，以一颗善于知足的心态来看待张同学，他就是一块未经雕琢的玉石。如果戴上放大镜紧盯住瑕疵，他在你眼里是最普通的石头。换种方式，以善感的心思去真诚感应你就会发现他身上一样有闪光点。
记得开学初那次摸底考试，他的作文虽没写完，但从这残缺的部分中还是可见他的思想之敏锐，逻辑之缜密，语言之流畅。作文不常写，但功底不错，是可塑之材。若假以时日，一定能写出优秀作文,我笃定了信心.
另，张同学的作业不交则罢，但凡交了来就可见他是用心写作。
前天我留了篇小作文，张同学不仅及时交了上来，且亲自送到办公室，把我感动得就差掉眼泪。
第一时间拿起来品读，这是一篇日记。真实记录当日上学的情形。
原来，那天早晨，他又起床晚了.反常的是,想摘掉迟到冠军的帽子，所以决定打个人力的。半路邂逅了一位女同学，下车后车夫多要了张同学一元钱，心理上感觉不平衡。到了学校，却依然没摘掉那个“帽子”。
那天是英语晨读的日子，他却开始准备这篇日记，直到地理课他还在继续创作着。
从中可见这篇日记张同学颇费了番心思，所以很希望老师在课堂上朗读。
读完后,第一感觉日记写得真实。注意了语言和心理描写，难能可贵;文笔依旧流畅自然。但要拿到班上读，让我很是迟疑。受应试作文影响太深，习惯拿立意为标准来衡量作文优劣，总觉得这篇日记有欠缺。内容上仅停留在客观的记录，主观的情绪和观点没加以明确。对于范文我还要求能给人以启迪，思想上应该积极乐观，该文做得不够。
斟酌再三决定还是不读.
理由一，迟到是张同学的惯常错误，今天依然没改掉。
理由二，与女生对话和心理独白没上升到“立意”高度。
理由三，该日记在英语晨读和地理课上写作，不能提倡。
课堂上边读同学的范文边琢磨怎样答复张同学。我知道,恳切的要求被老师拒绝，将在一定程度上挫伤他的自尊。45分钟很快过去，我拿着张同学的日记走向后边———张同学在最后一桌。短短两页，拿在手却是沉甸甸。
“这篇日记语言很好，有真情实感。但立意不够高远。如果拿来给同学读，除了一笑，老师想不出还有什么更大收获。”“另外,你写到了迟到，写到了地理课上记日记，在其他同学心目中会造成什么影响呢？”
“老师，高三的课堂缺少的不就是笑吗？如果我的日记能博取咱班同学大笑，这不就是意义吗？哈哈大笑中让同学身心放松，何乐而不为呢？”
我先是惊愕,后哑然。是呀，枯燥的学习生活中制造些快乐不是很有意义的事吗？为什么非得用功利来衡量传授的知识呢？
“那……老师再考虑考虑吧？”我拿起日记准备离开，还没等转过身，张同学说：“老师，我改变主意了，不想让你读了。”我把日记又还给他。
接着他继续补充说：“老师，我把今天这篇好好写写，你读这篇吧？”
我无语，感动却溢满心间，走出教室,眼睛润润地。
心情也一下子豁然了，有生如此，足以！
明天定是艳阳天!我微笑着，撕掉今天的阴霾。
反思：1.多站学生角度思考问题，尽可能避免或减少对学生的伤害。事后想来，张同学该是在怎样的期待中? 裙唤诳窝剑恐皇窍M鲜识磷约褐影囊黄魑模嗝葱〉男脑赴。峁词鞘6岳鲜Χ裕鍪蔷偈种停裁床荒苈闼兀?p> 2. 课堂内容应多迎合学生口味，降低功利性，让学生在轻松愉悦中获取知识。
真情告白( 明天课堂上)：
诚恳的对张同学说声“对不起!”，对于昨天的选择老师感到很抱歉，希望能得你原谅。
此时此刻，同学们一定对张同学的作文很感兴趣吧？假如张同学同意，我们现在就来欣赏，好不好？
最后，祝福张同学早日摘掉迟到大王的帽子，好好学习，天天向上！
2006年10月20日
让我拿什么来发火！
那天，带19班（音乐特长生）学生去多媒体教室上课，由于同学们预习充分，一节课的内容很快讲完，距离下课还有两分钟，我随意播放了一首FLASH歌曲，那是刘欢的《从头再来》。画面一现，即是一阵骚动和窃喜。看来很喜欢。
“我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人。再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神。 ”随着激昂的曲调，有同学不自觉跟唱，一开始还是轻声，后来是情不自禁的高亢，很快这情绪便感染了其他同学，渐渐的已分不清哪个是刘欢哪个是学声。
我默默走下讲台。一个同学站起来，不约而同全体起立。歌声嘹亮激越，淹没了一切，只流下心在澎湃。那一刻，我竟流泪了，不知是因着歌曲，还是他们。
“心若在，梦就在,天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈。”可爱的孩子们，祝福你们明年六月梦想成真！
今天上午有一节课要听，不巧又和15班重了。
于是我布置了一篇作文。把预先打印的作文材料交给了写得一手漂亮字的陈静同学，让她利用课间抄在黑板上。
李丽同学因为生病没赶上这节课。那天晚自习她找到我，问写作内容。我先是迟疑，想着耽误一天，应该先紧着补习各科落下的课堂笔记。她说，已经补上了。看她很自信的样子，不再打消她的积极性，告诉她去找陈静。
一节课后，作文交了上来。这个同学作文功底一向不错。拿过来一看，写得很好，可惜非我所要。原来我给陈静的作文材料有两个，我和陈静都忘记交待她写“第二个”。她想当然认为是“第一个”。我笑着对她说，“文章写得很好，可惜弄错了，应该写第二个。”“是吗？”她挠头，露出尴尬的神情。“那我再写一篇。” “如果作业太多，就这样吧，老师相信你能写好。”“没关系，我能处理。”“那给你两天时间吧。抓空儿完成它。”“恩。”
李丽同学走下讲台，看着她的背影，信心陡然而生，有这样的学生带动，还愁15班的作文提不上来吗？
李丽同学离开不一会儿，陈静便跑上来。“老师，我想提提作文分数。每星期多写一篇能行吗？”我说，“一定行！”“那你给我找个材料，今晚我就写一篇。”“有时间和精力就写，千万别影响休息啊。”“老师，我知道。”
微笑着看陈静坐回位置。环顾四周，每个同学都埋着头，或写作业或整理笔记，或有计划复习，教室里好静。除了翻动书页声，几乎找不到其他声响。
课堂上检查昨天留的诗词背诵，牛双乐等五个同学完成的不好，我一生气，决定狠罚他们。每首诗抄写三遍，写满8开作文纸一张。下午，陆续都交了上来，只“乐”（他作业上这么署名。顺便讲个相关笑话。刚开学那会儿，我不认得几个同学，发作业时看到潦草的“乐”，我说，谁这么懒，名字都不写全啊，下次再这样我就真以“牛”来称呼了。引来同学们一阵哄堂。有同学抢言，“老师，那是‘乐’字，他的小名儿。”我再仔细看，可不是吗？“这‘乐’写得也忒潦草了点儿，与牛何异？”自此“牛”这个绰号便传将开来）还没送来。找学生给“牛君”传话----再不送来惩罚要加倍啦！没过多久，听有喊报告声，“乐”讪讪而进。缩着身子，怯怯地朝我走来。手里拿着那张作业纸，被紧紧折叠着。“打开！”声音不大，但足够让他迅速打开并递上来。本就小小小的眼睛被勉强堆起的微笑挤成了一条缝，“行吗？”“你说呢？”呵呵，“不行吧？”眼神不自信的瞟向我。我亦微笑着面对。
这小子，太狡猾了。用夸张的空行来投机。写字部分远远少于间隔地盘。本来，想让他“投机不成反蚀把米”。但看他“认罪”态度老实的份上，还是高抬了贵手----拿回去“填满空地儿”！“牛儿”悻悻回去。
我却忍俊不禁，可爱的孩子们！让我拿什么来愤怒！
2006年11月5日
写给即将走进考场的孩子们
庄严肃穆的高考考场上，老师竟然出了差错。事后想来，并非不可思议。作为当事人，心知肚明原因只有一个，那就是因轻心而大意。上午监语文场时确实有些紧张,因为怕出错每做完一件都要先想好下一件事该做什么，严格按照考试程序操作，结果一切正常,以致放松了心态,。下午监数学场掉以轻心,才爆出了笑料。真是大意失荆州呀。
想想生活中的很多事不都如此吗？
心里没底时则认真仔细，惟恐出错，这样的结果却往往是成功。而越是有着十足把握的事情反而遭受意想不到的失败。
看来跟头往往跌在大意上，这话一? 愣淮?
在平时考试或做作业时你是不是也常遇到诸如此类的事情？感觉很简单的试题却丢分了，做起来很难心中没底的却出乎意料做对了。
我有一个学生，数学学得特别棒。今年高考，最后一道题目，老师讲过，他很快便做完。轻松出考场看到答案后却傻了眼。原来他没审清题目要求，让求最小值，他求了最大的，正好反了，白白丢失14分，多遗憾哪，说不定名牌大学就因此而错失了呢。
明天或后天，你也将走进考场。一定要吸取老师和师哥师姐的教训，前车之鉴后事之师哦。遇到简单题目多加小心，多怀疑一下自己的答案。遇到老师讲过的题目，不要太过兴奋，因为欣喜会让人头脑发昏以致审题出错或者计算出错。也不要去回忆老师怎么讲的，因为一旦你回忆不来，反而会紧张慌乱。其实只要你淡定心态，有能力自己解决。今年高考作文题目，我的学生平时练习过。有一个作文素质不错的学生在考试时一味的去回忆，一下子没想起来自己当初怎么写的，导致瞬时间蒙头转向。这样看来好事却变成了坏事，因为凭她的能力本来应该可以写得很好。
好了，简单提示这些，希望对你明天的考试有所帮助。
祝福你们，明天的栋梁！
2006年11月16日星期四晴感悟作文课
距离上周考试写作已有一周。上午第二节，我安排了作文课。
当我手拿作文纸匆匆走进教室，有机灵学生马上喊出：写作文！
我听出了她的言外之意：今天不去多媒体看片。
最近两天连续带同学们去多媒体，或看《再说长江》，或听易中天《品三国》，或讲解自制的课件。去多媒体成为他们每日的期待。我知道对前两个的期待指数，一定远远超过我精心制作的幻灯片，但还是自得着他们的期待，总比提起语文皱眉头好吧。
安排字和人一样漂亮的陈婧和小雪同学把写作材料抄写在黑板上，所有同学都把头抬起来，带着满脸的好奇，眼睛紧紧追随笔画流动，一字一句认真读着。
表情上看不出一点烦躁，洋溢在嘴角的微笑让老师很欣慰
短短两个月，同学们的写作兴趣便如潮水般猛涨，这是始料未及的。刚出来的考试成绩再次证明，他们于写作上的进步和实力。虽说出现这种形势在我来讲并非新鲜，因为对自己写作方面的指导能力还是蛮有信心，就是没估料到出现这么早。教书10几载，在高三也混了六七年，教学上大体有了一套属于自己的方法和规律。按以往，这种良好局面的出现应该在明年4月。为这界学生的聪明暗自庆幸.
布置完写作材料，学生们开始拄腮凝思。没两分钟就陆续有同学埋下头，拿起笔来准? 感醋鳌N以蛟诠郎侠椿仵庾挪阶樱刈⒆琶恳桓鐾У木俣?p> 5分钟后毕文燕、吴春霞、丁小雪等理解能力快的已经有了思路，并开始着手。大部分同学还刚刚拟了个题目。还有几个同学翻弄着精彩语段摘抄本或流连于《满分作文》。教室里安静极了，只感觉到我皮靴落地时轻微的嗒嗒声。此时的我是个完全多余的人。没来得及吃早饭，肚子有些饿，但不愿意离开教室。就想或走或坐这么陪着看着，一如看自己孩子长大的心情。感觉真好！
时间已过去一半，下去转一圈。多半同学已经写了近四五百字，看来一节课没问题。
从吴建涛同学身边经过，忍不住多看了两眼。窃喜！内容和书写都有了进步。还记得刚开学时他的执拗，死活不愿写，佯等着挨过一节课。待你催促再三或威逼利诱才勉强应付一篇，大多潦草成文，令人不堪卒读。这样的结果自然是打不出分数，只以“乱”字回复。
偶尔拿出12分耐心读其一篇，虽然费劲感觉倒有点儿意思。是位有思想有见地的同学，于是倍增了信心。不再以强横之态对之。今天看来正朝良性发展哈。
他的老同桌石建林同学紧在前面斜对过，想起他俩的性格强憋着没笑出声来。这两个可真难凑合，都不爱讲话，文静样如大姑娘般。幸亏分开来坐了，要不真担心有一天他们会“失声”呢。
石同学比吴上道还快。可能是上次摸底成绩实在太差，激起了学语文的动力吧。看来知耻而后勇一点儿不假。书写那么清楚，文笔也见流畅，让为师的喜不自禁呢。
2006年11月20日
心与心的交流
-----写给家瑞同学
文/李丽(我的学生)
今天语文课上，老师要求我们“心与心交流”。老师身先士卒，但谁也想不到老师想交流的对象是张家瑞同学。也许，语文老师的确是被他感动了。
是的，每位同学都有优点。其貌虽不扬的家瑞同学亦有令人刮目时刻。不信，你让他就某一个问题发表看法试试，不天花乱坠才怪。对数学不感冒的他，历史政治却一点儿不含糊，也曾有选择拿满分（高二）的辉煌。上课经常迟到的家瑞同学虽然有时揣着明白装糊涂，他的聪明确实不可抹灭。
做人要有志气，不能靠博取别人的同情生活。既然你能感动老师，为什么不去感动每一位同学？路在脚下，自己的路自己走，但足迹已然留下，总会有人评点。请君掂量深浅再落地！
老师说两句：
与其说这是心的交流，毋宁说是教育方法。? 牵蹦泷鎏鲜π挠锸保烁卸愣脸鲂纳寺穑课颐堑哪勘晡ㄓ幸桓?---一切为了学习。希望高三15班的每一个都成为最优秀。优秀说来简单，做起来很难。需要努力、需要牺牲、需要付出、需要毅力、需要坚持、需要好心态……
当自习课上看你无聊赖耗时间甚至说话搞小动作时，老师因你而生气；
当课堂上见你神思恍惚精神恹恹甚至不跟老师步伐时，老师替你而心急；
当逢上你又迟到或查出你仍没交作业甚至以谎言欺骗时。老师为你而悲哀；
……
不要让老师继续以“我叫不生气”来规劝自己，好么？
不要让老师因看你视学习为儿戏而伤心而愤慨，好么？
不要让老师以先知心态为明年六月你的失败而伤心，好么？
给自己一个安心，给老师一个信心，给家长一个放心，好么？
做一个有志气、有毅力的血气男儿
做一个有理想、有激情的巾帼女孩儿
2006年11月24日
让我如何不感动！
生活中有很多事是需要你忘怀的，因为它总惹你烦忧。
而有些心情是需要你永远铭记的，因为它激励你前行。
----题记
这几天心情颇不平静。
拿出日记，掀开新的一页，记录下涌动于心田的感动。
本学期依然任教于高三，不一样的唯有心情。用一句流行话概括叫：轻轻松松每一天。正是这份轻松让我对生活充满感动.
这轻松，首先源于自身。所以,感谢健康，让我得以坚持;感谢年轻，让我精力充沛。
其次轻松来自家庭.所以还要感谢家人，感谢宝贝女儿和爱人.
最后，也是今天写这篇日记的用意所在。感谢我的学生们，尤其是科代表?张爽同学，一个既漂亮又可爱的女孩儿。
有一个勤快能干的科代表，老师会减轻很多工作量，你信吗？所以，新学年新面孔如遇一乖巧机灵的科代表，那是老师的福分。
而本学期的我便拥有了这福分，享受着学生赐予的幸福，让人怎能不感动？
作业及时收发，这是每一个学科代表最基本的职责。另外还要统计人数，可见科代表的工作也很繁琐。张爽同学除了认真履行最基本的职责，还额外帮助老师做了很多。比如：作业是否交全？缺几人？都是谁？ 为什么没交等等。张爽同学每天都极认真的完成这一切，让老师感觉工作轻松,因轻松而欣慰。
本来嘛，学习任务繁重，收发再加统计人数并落实名姓，需要很长时间。（悄悄说一句真心话，连老师都懒得做这些）其实核对人数这一项很灵活，可以学生做也可以老师做。从时间上看，老师应该比? 湓P5液驼潘У牧榛钕凳兴?基本上由她来完成。
每天早晨，一进教研室，涌现眼前的总是那一摞戳放整齐的作业本或试卷纸。叠放整齐不必多言，你还会看到其上压放的小纸条，交了多少份，哪些同学未交，为什么没交一目了然。然后欣然坐下批阅，张张试题纸按正反页次第排列，省却了老师翻转的麻烦。目睹这份井然，享受这份认真，心情也随之豁然，一整天都是灿烂的容颜。好情绪自此始。
人都说孩子是不识惯的，其实老师也不例外。先是因抽不开身让张爽同学去印刷室送取试题，后来便借机偷懒，并随时日而心安理得，张爽同学继续着这份本不属于她的工作，老师真是得寸进尺啊。（在这里，老师当着全体同学面下个保证，决不让懒惰延续到2007年）
呵呵，如此说来，张爽同学也有不可推卸的责任呢，谁让她那么勤快加痛快呢？张同学一手培养了老师的懒惰，罪不可赦！（嘻嘻！这不是胡搅蛮缠嘛）
玩笑归玩笑，最终还是要真诚地对张爽同学说一声：谢谢你！
哦，看我这脑瓜，差点忘了，还有更让老师感动的呢。因为出外办事或偶尔忘记留作业，也不必担心。张爽同学会自己找些题目来留给同学做。试问：如此认真勤快且能干的科代表有几人？我评选张爽同学为本年度最尽职尽则的典范，同意吗？（生答：同意！）“那其他同学也要以她为榜样啊。”生答:是!((哈哈,这是净水老师假想的情景---师生互动!)
这样想来老师也功不可没滴，没有师的懒惰哪来生的勤谨呀？将来，张同学走上工作岗位一定也是一名好员工，得勋章了得分我一半哈。
不平静的心情在书写中得以缓解。不要以为是感激之情被冲淡了，也不要以为我是在释怀中忘却。把感动存储于日记，让感念在理性的文字间升华，让永恒的文字助记忆横亘到遥远。
2006年11月26日
教学日记----感悟作文篇
忙活了整整三天,“树魂立根”的作文才宣告落幕。
一个字一个字的敲击，一句话一句话的修改，10篇作文一篇没落！是感动给了我力量，是激动鼓舞我坚持。
或许，因为本人对传统和精神问题理解浅薄。当历经一星期的准备写成的作文上交后，所有的心情最后都汇聚为一---感动！
先是准备阶段学生积极参与，表现出的浓厚兴趣激励着老师无论遇到多大困难都得坚持。看着一双双如饥似渴的眼睛，读着密密麻麻清楚而详细的记录，怎能不欣慰、感动！
待到布置了写作，没有看到一张因为厌烦而写满一脸的无奈表情，更没有听到一声因发愁而情不自禁的哀叹。极目所见的惟有埋头写作的身形，竖耳可听的只有刷刷的笔尖擦动纸页声。
45分钟的课时显得格外短暂。但，当下课铃声响起时，所有同学竟不约而同起身，手拿着作文小跑着上讲台，那自信的神态分明告诉我：老师，先看我的！
石建林、吴建涛等同学书写有了很大进步
燕伟、宋卫华、张微等同学语言较以前更加流畅自然
高影、张艳华、李文等同学做到了言之有物，写作内容很充实
张猛、荆鹏、周大伟、李爱珍等10名同学的作文都写出了自己的特色
想说的话太多，只归为一句：通过这次作文，我看到了高三15班的希望！
2006年12月2日
做一棵坚强的竹子
第一次认识竹子是在电视荧屏，虽然已记不清具体时间地点，但竹子及竹爸的事迹却深深震撼并打动了我，成为潜藏心底而不可磨灭的印记。
昨天早自习该我值班，打开搜狐登陆BBS，一个坐着轮椅以手托腮凝神而思的中年男子映入眼帘，一下子吸引了我的视线，这不就是竹子吗？原来今天的他已经走进了搜狐，成为论坛推荐作家。
顾不上手头的工作，输入“竹寒欣”三个字在百度寻找相关资料：竹寒欣，在朋友的眼里他是一位健康、独立、快乐的大哥哥；在读者的眼里，他是一位文思敏捷，擅长现代都市爱情小说，文风以幽默犀利见长的优秀网络写手。他带给读者更多的是欢乐和轻松。可谁也没有想到，就是这样一个可爱的小伙子，竟然是一位绝症患者。他身患被称为世界三大绝症的进行性肌营养不良症，这是一种遗传性疾病，目前全世界也没有治疗的方法。
他一个活跃于网络的特殊写手，真名朱邵华，网络上的朋友都亲切的喊他为竹子。更让人难以置信的是，他们一家全是残疾人，其中他的母亲、大哥都是进行性肌营养不良症患者，而他们一家人的生活，他们一家人衣食起居，全靠他60多岁已经退休的，而且也是一条腿残疾的老父亲，而这位可敬的老父亲其实是他的继父。就是这样一个家庭，几十年来，他们相濡以沫，携手共赴，默默无闻地在那块黯淡无光的黑灰色幕布上书写着他们对生命的热爱和对美好生活的追求。那种奋发向上的精神，甚至让许多健全人组成的家庭都自叹弗如。这又是何等顽强的毅力？
竹子为了保持网络上健康独立的大哥哥形象，一直没有将自己的困境喧哗开来，哪怕就是在文字中，我们也只能读到一个幽默、热心、乐观、坚强的竹子，他是怕大家会因此为他做一些事，他是一个很怕给大家添麻烦的人。今年夏天，因为两位热心网友的不期到访，从而彻底揭开了竹子的真实生活，可即便如此，竹子开始也是百般的阻挠公布事实真相；现在的竹子，依然用他乐观顽强的精神，笔耕不缀，哪怕是只能用一个指头......
找到竹子自传《我的父亲不是生身父亲》，近万字的文章流着眼泪一气读完，竹子及竹爸故事驱使我必须第一时间讲给学生，让竹子成为他们枯燥学习生活中的励志榜样。
花了半天时间看完竹子的所有文章，挑选出《家有女人》，让学生真切感觉身患绝症面对死亡却依然乐观风趣的竹子精神。然后以手抄报的形式自制文字版式并配以竹子家人的图片。
用了周末一天的时间，以“了解竹爸，走近竹子”为主题的特殊语文课，终于于今天与学生见面。
学生由好奇到震惊，由含泪到啜泣，由静默沉思到埋头写作——“竹大哥，我想对你说”，圆满完成这节课的任务。
摘录学生作文语句：
“狂风肆虐，但折不断纤柔的竹子；
绝症侵袭，但击不垮羸弱的竹子；
……”
“我被一株特殊的竹子感动了，被他的坚强乐观、豁达向上的生活态度所折服。
或许，竹子没有贝多芬、海伦。凯乐等身患重疾但名成功就者的辉煌，但他的精神却更能感动并激励着我们，因为他就生活在我们身边。他的勇敢坚强他的不屈服命运如此切近的感召着我们！”
“不再牢骚生活的不济，不再抱怨命途多舛。做一颗坚强的竹子吧！为自己，为社会，为国家。”
“竹子，再一次感谢你，我会像你一样活出精彩，我会勇敢的坚持下去！”
“风雨飘零的日子，我不再惧怕，我要做一颗真实的竹子！” (责任编辑：曾玉燕) | 
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