本报讯（记者佘峥）小不点要在幼儿园里学什么呢，他们是否要为上小学提前做些准备？昨天来厦参加幼儿园课程建设与管理学术研讨会的两位中国顶尖学前教育专家给出的答案惊人的一致：幼儿园该干什么就干什么，超前学习，小心弄巧成拙。

　　由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、思明区教育局承办的这个研讨会，据说是福建省少有的幼教盛会。更重要的是，研讨会请来了北京师范大学冯晓霞教授和南京师范大学虞永平教授，两人被认为是中国学前教育的顶尖专家。

　　幼儿园的改革在厦门是以这样一种方式呈现的——主题教学，即从孩子身边选取他们熟悉的活动，活动综合了不同领域，市教育局副局长许十方昨天说，这种形式有利于培养孩子的综合能力。

　　本次研讨会就是对幼儿园这一轮改革的总结，研讨会历时三天，除了听取学术报告，思明区15家幼儿园还将向代表们开放。

　　提前学有没有必要？

　　借助这次研讨会，本报也就幼儿园里一直存在的一些问题采访了专家。

　　幼儿园里到底有没有必要提前教授小学学科知识？在冯晓霞看来，这个问题根本不成问题。她说，幼儿园的任务就是孩子的全面发展，入学准备不等于超前学习小学知识。

　　冯晓霞曾经在小学教师中做了调查，小学老师说，我宁可幼儿园送来的孩子是“一张白纸”。冯晓霞解释说，小学老师认为，一些幼儿园教学方法不太规范，例如，拼音和英文字母发音不标准，习惯已经养成，要推倒重来，困难远比在“一张白纸上画画”大得多。

　　虞永平的观点如出一辙，他说，有的孩子在幼儿园学太多了，到小学后，反而感觉没有学习兴趣——因为都懂了。

　　在幼儿园里学什么好？

　　如果不学语数英，那么孩子们在幼儿园要学什么才是对他们有利的，要怎么学呢？

　　虞永平昨天发表了题为《观察幼儿与课程构想》的学术报告，通俗地说，希望老师们通过“观察”来构建课程。他说，说白一点，只有深入地关注孩子在做些什么，才能懂得应该让他们做些什么。

　　而“观察”是需要技巧的。虞永平举了一位老师写的观察日记为例——“J早上走进教室，仿佛整个世界都在惹他生气……”

　　虞永平说，问题出在“仿佛整个世界都在惹他生气”，这是老师带着自己的主观情绪做出的判断。

　　这位大学教授每周二、四都要到南京的幼儿园里去，一个重要的任务就是观察，昨天，他向人们讲述了那里的孩子是怎样套着玩偶讲故事的，他发现孩子们虽然多数时间在自说自话，但是他们是有交流的；在观察中，他还意识到：要不要给孩子们一些新的玩偶，让他们有题材讲新的故事？或者，是否可以通过新增的玩偶，来培养孩子其他一些能力？

　　他说，如果老师们每天坚持观察，他们将大有收获。