让学生在体验和磨砺中淬火加钢

　　深圳市中小学德育基地探索“活动德育”新模式

　　“特区的孩子像玻璃，‘一碰就碎’！”这是深圳某中学的小李同学刚参加大学新生军训时教官对他的看法，同学们起初也以怀疑的目光这样看他。然而几天以后，小李在军训中的出色表现令教官和同学们刮目相看——他不仅有毅力、能吃苦、不怕累，而且各项训练成绩突出，最后还被评为优秀学员标兵。军训结束后，小李高兴地写信给深圳市中小学德育基地的有关领导，信中写道：“人们总以为我们深圳的孩子生活条件优越就一定娇生惯养，甚至懦弱无能，他们哪里知道我们在初中、高中时就已经按受过部队生活的艰苦磨练，我们并非“一碰就碎”。今天能在大学军训中让教官和同学们刮目相看并赢得荣誉，还得感谢深圳市中小学德育基地，是基地的教育和训练为我打下了良好的基础，是基地磨练了我的毅力，培养了我的独立生活能力……”

　　这是记者日前在深圳市中小学德育基地采访时听到的故事，像小李这样的信件，基地每年都能收到一些。当一幅幅有声有色的教育训练场景出现在我们眼前时，当一个个鲜活生动的教育故事印入我们的脑海时，我们怎能不钦佩深圳市中小学德育基地的策划和创办者当初的远见卓识！怎能不为基地教育工作者的理念、情怀和无私的奉献精神所深深感动。也正是这种钦佩与感动使我们终于明白为什么这家坐落在市郊青山绿水间的教育基地能够誉满深圳、名扬全国。

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　　创办综合型德育基地，深圳实施素质教育新举措

　　20世纪80年代以后，随着我国改革开放事业的不断深化和社会主义市场经济的迅速发展，人们的物质生活水平不断提高，与此同时，学校的德育工作也面临着来自各方的严峻挑战：一方面，迅猛发展的科学技术和日益激烈的国际竞争，要求教育所培养的人才不仅要具备丰富的现代科学文化素养，还要具备自强自立能力、环境适应能力，战胜困难、不怕失败、勇于承受挫折的意志品质；另一方面，我们的学校、家庭和社会教育中却存在着对青少年保护太多、磨练太少的弊端，特别是一些家长，把自己的独生子女当“小皇帝”供养，孩子应做的事大人包办，孩子不应享受的物质生活却尽量满足，无形中助长了孩子“衣来伸手，饭来张口”的恶习，在这种娇生惯养下成长的孩子自然缺少吃苦耐劳的精神、艰苦奋斗的意志和战胜困难的勇气。1992年8月，77名日本孩子来到我国内蒙古，与30名中国孩子一起举行草原探险夏令营，在这次野营拉练中，日本孩子表现出坚毅、刚强、刻苦、自强的品格精神和我国孩子暴露出的懒惰、懦弱、自私等缺陷，引起了许多有识之士的思考和忧虑。正是基于这些思考和忧虑，1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质……这些都是学校德育工作需要研究和解决的新课题。”

　　为探索新时期德育工作新途径，实施全面素质教育，1994年10月，在市教育局领导的精心策划下，在市委、市政府的大力支持下，深圳育新学校充分发挥地处市郊光明农场的环境优势和本校在军训、劳动教育和法制教育等方面已积累的经验优势，创办了全国第一个集国防教育、劳动教育、法制教育和开展假期活动于一体的多功能、综合型的德育大基地，定期组织中小学生到基地开展社会实践活动，其宗旨是：立足素质教育，着眼人才培养，通过国防教育、法制教育和劳动教育等形式，锻炼学生体魄，磨砺学生意志，激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念、集体观念、法制观念和劳动观念，培养学生的吃苦精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　深圳市中小学德育基地创办12年来，已出色完成了深圳及周边城市（包括香港）100多所中小学校400多批近30万名学生的教育训练、社会实践任务，受到社会的广泛赞誉，特别是受到各中小学校和学生的普遍欢迎。该基地作为“全国青少年德育实验基地”，已成为全国青少年素质教育基地中的“知名品牌”：先后荣获“深圳市先进校外教育阵地”、“广东省法制教育先进单位”、“广东省心理健康教育先进单位”、“全国青少年德育实验基地”和“全国青少年犯罪研究先进单位”等数十项荣誉称号；连续12年被评为“深圳市教育系统先进集体”；教育部有关领导曾在全国德育工作会议讲话中高度评价深圳创办中小学德育基地的先进经验；上海、南京、西安、杭州、山西大同等数十个城市的教育官员先后到深圳市中小学德育基地考察、取经，并借鉴“深圳模式”在各自的城市里建立了综合型青少年素质教育基地。

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　　构建五大教育模块，实践基地教育理念

　　现代德育重在体验与感悟，重在走进学生的内心。创办中小学德育基地，目的就在于拓展学校德育的空间和资源，弥补传统“驯服”式道德教育和当代认知主义“灌输式”道德教育的严重不足，发挥“活动”在个体道德形成发展中的基础和动力作用，形成课堂教育和实践教育的双刃剑，为人的全面成长奠定基础。深圳市中小学德育基地在建设与发展过程中，结合当今青少年素质发展需要，确立了“大德育”教育思想，逐渐形成了五大教育模块，即军训与国防教育、法制教育、生存教育、生态环保教育和劳技教育等。

　　军训与国防教育：学生由娇气变英气

　　到了光明农场的凤凰山麓，我们远远就听见了嘹亮的军歌声和坚定的口号声：“团结协作，奋发向上，刻苦学习，磨练成才！一，二，三，四……”这声音来自基地少年军校，陈锡联上将为少年军校题写了校名。少年军校通过军训与国防教育激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念，使学生在掌握基本的国防知识和必要的军事技能的同时，培养良好的行为习惯、遵纪守时的严谨作风、坚韧顽强的意志品质和基本的生活自理能力。

　　常言道，“温室里长不出栋梁之材”，舒适的生活环境往往最容易消蚀人的意志和力量。在基地的多次开营仪式上，都有学生因体力不支，站不到10分钟便脸色苍白，有的甚至休克倒地。带队老师解释说，部分学生上学有车接送，生活全靠父母照顾，因为缺少运动和锻炼，他们的身体素质较差。如果不是亲眼所见，你很难相信，就是这些弱不禁风的孩子，经过军校一周的磨练，他们就像换了一个人，虽然皮肤晒黑了，但他们的意志坚强了，体质增强了，结营时，所有同学都可以在操场上一动不动地站立一个多小时。为了集体的荣誉，为了磨练意志，许多同学带伤、带病坚持训练，他们最喜欢用来相互鼓励的一句口号就是：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！”每次夜间拉练，同学们都要在朦胧的夜色中走过十几公里杂草丛生、坎坷不平的田间小道或崎岖的山路，途中总有些体质较差的同学特别是一些女同学感到体力不支，但很少有人临阵脱逃。老师和家长们都说，军校像熔炉，它磨掉了孩子身上的骄气、娇气，增添了他们的豪气、英气。

　　在德育基地，特殊的环境氛围、紧张艰苦的训练生活使同学们形成了团结协作的班集体，他们的一言一行、一举一动都自觉以军人的标准要求自己，为他人着想，为集体着想。一个同学病了，大家都去关心；一个同学摔倒了，其他人抢着去搀扶。“基地”的工作人员至今还记得这样一个故事：有一天，他们在清理“营房”时，发现了一张留言条和50元钱，留言条上写着“军校领导：由于不慎损坏学校热水瓶两个，水壶两个，按照‘三大纪律，八项注意’损坏东西要赔偿，特留下人民币50元。××中学参训学员。”1996年，宝安区新安中学高一学生到基地参加训练，女生小敏（化名）是其中的一员。一周的军事教育不仅磨练了小敏的毅力，也使她形成了良好的心态和生活习惯。小敏非常感谢基地和教官，在高二、高三就读时，她特意买了一些军事方面的书刊送给基地；上大学时，因为基地的电话号码变了，她与基地失去了联系，但在大学4年里，她一直以军训时的标准来要求自己。大学毕业后，她参加了工作，在工作中与一位印度尼西亚小伙子相识、相爱并喜结良缘，接着又自己开起了公司，这时她更思念起德育基地。今年上半年，她特意带着爱人和孩子来到基地，拜访了基地的有关领导。她激动地对基地领导说，感谢基地对她的教育，这对她的一生产生了极大影响。她本人从基地的教育中受益匪浅，现在她又把从基地中学到的东西应用到她自己的公司里，培养员工的坚强的意志力和积极的人生态度，让公司员工也能从中受益。她还拿出了保留了10年的电话号码本，上面记有当年的基地电话号码及一些教官的寻呼机号码，这也令基地领导感动不已。

　　法制教育：让学生学会自律、自护

　　遵纪守法是建设和谐社会的必要条件，也是对公民的基本要求。为培养青少年法纪观念，提高他们的自律、自护能力，深圳中小学德育基地创建了全国第一间中小学法制教育馆。该馆利用声、光、电技术和图文展板，形象生动地向学生宣讲《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规。每一批参训学生除参观法制教育馆外，还要观看法制教育影片，听一场法制教育报告。一位同学在日记中写道：“过去我们法制观念淡薄，不知道约束自己的行为，遇事好冲动，且不考虑后果，通过法制学习，我们增强了守法意识，既懂得什么该做什么不该做，也知道了如何利用法律来保护自己。”

　　在这里曾发生过这样一件事：某中学曾从全校挑出30多名“差生”到基地接受强化教育训练，这批学生到基地的第二天就想打群架，并策划集体逃跑，基地管理人员发现苗头后及时进行耐心教育，并组织他们学习有关法律、法规，结果这批学生不仅没有打架、逃跑，而且全身心地投入训练，在结业汇报表演中他们展现了崭新的精神风貌，赢得了全场师生的热烈掌声。后来这批学生回到学校的表现更让老师们为之一惊，校领导打电话到基地称赞这批学生“士别三日，当刮目相看啊！”

　　生存教育：让学生学会自救、救人

　　2004年，年仅7岁的深圳小学生袁媛竟救了因煤气中毒而昏倒在浴室里的父母，被传为佳话，并于2005年被评为“中国骄傲”。小袁媛之所以能成功地挽救了她父母的生命，就是因为她在学校接受过生存教育。而对广大中小学生进行生存教育，也是深圳市中小学德育基地的功能之一。

　　事实上，早在1998年中小学德育基地就建起了生存拓展训练场和野炊场，学生在这里可通过参加高空跨越、攀岩、森林探险、野营、野炊、搭帐篷和野外遇险求助等数十项模拟活动，很快学到野外生存知识，掌握逃生自救技能，培养良好的心理素质和团队精神。另外，这里还建有防核武器、生物武器、化学武器的“三防”教育场（馆）；有设计一流、设施齐全的消防教育馆；还有正在计划修建的交通安全教育场，同学在这里可现场认识红绿灯、斑马线、人行道，并通过模拟训练来认识行人及机动车驾驶员如何遵守交通规则。

　　现在，基地适应现代人力资源需求，扩大了教育功能，拓展了德育的内涵和形式，一些大型企事业单位的领导和员工也纷纷到基地参加拓展训练，磨练个体意志，熔炼团队精神。如万科集团、蛇口招商局、太太药业、国信证券公司、威尼斯酒店等著名企业的员工先后慕名而至。截至目前，已有近百家企事业单位、数百批次的数万名员工来此参加训练。基地生存训练设施已成为企业文化培训的重要依托。

　　生态环保教育：通过体验来提高认识

　　随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越意识到生态、环保的重要性，认识到维护生态平衡、保护环境是现代人的基本素养，也是青少年必备的文明行为。为了搞好生态环保教育，德育基地改造了原有的植物园，里面有花卉、苗圃、盆景，加上基地后山的森林，同学们可以充分认识到大自然生物的多样性。基地还利用地形、地貌、植被、水利等自然资源优势，在后山建设了立体生态教育园，沿着潺潺小溪溯流而上，参训学生就可看到基地特意培植的数百种植物，看到在溪水中游动的鱼儿，以及在溪边盛开的鲜花丛中飞来飞去的各种蝴蝶和蜻蜓，生物的多样性和大自然的和谐在这里得到了充分地展示。同时，基地还正在扩大立体农业科技园，里面有温室，有特种蔬菜园、果园，还有养殖场等，让同学们认识到科技在生产及生态环境中的作用。

　　让学生接受生态环保教育，不仅是让他们认识到生态平衡的自然界之美好，更要认识到无环保意识的人类活动，对自然的造成破坏和危害。为此，基地正在筹建环境监测与污染处理项目，建设完成后，参训学生可以亲手操作，来了解空气质量如何监测与净化，了解水质检测与污水处理，了解土质检测与土壤改造。同时，基地还在筹建生态、环保教育馆，届时，同学们不仅可以通过参观来了解更多的生态环保信息，还可以进行生态环保的网上学习。

　　劳技教育：让学生尊重和热爱劳动

　　孟子说：“天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨……”今日之少年，要成为国家建设的有用人才，要成为民族的脊梁，没有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神是断然不行的。为加强劳动教育，深圳中小学德育基地创办了被誉为“特区教育系统南泥湾”的劳动教育基地，开辟了20多亩菜地、30多亩果园和植物园，修建了养猪场、养鸡场、养鱼塘等劳动场地，学生在这里种菜、种花、养猪、养鸡、养鱼。结合劳动，基地对学生进行“自力更生，艰苦奋斗，自己动手，丰衣足食”的革命传统教育，使学员树立劳动光荣，不劳动可耻的荣辱观，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，明白“一粥一饭的来之不易”。而别具一格的“南泥湾教育馆”以大量生动直观的图片资料和历史文物，再现了革命战争年代延安军民自己动手、丰衣足食、战胜国民党反动派封锁围剿的壮观场面，教育学生继承和发扬“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神，努力学习，刻苦磨练，立志投身祖国建设。

　　劳动教育使同学们学到了许多书本上没有的知识，经历了从未有过的锻炼，也使他们的思想受到了极大的触动。深圳中学的一位同学写道：“只有亲身参加劳动，我才明白了每一分钱的来之不易。过去我大手大脚，毫无顾忌地花爸爸妈妈辛苦赚来的钱，现在才懂得勤俭节约的重要，也意识到爸妈的养育之恩。我一定好好学习，争取进步，将来报答他们。”

　　劳技教育不局限于传统农业生产劳动，德育基地根据社会和经济的发展，相继开辟了现代农业技术培训、汽车服务培训、计算机培训，并计划新建日常生活技能培训，如制作蛋糕、冰淇淋等，以及工艺培训和社区教育培训，让劳技教育与同学们的生活紧密联系起来。

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　　服务新课改基地功能再拓展

　　中小学新课改的一个重要内容是增加了《综合实践活动》这一综合性、实践性的课程，其目的在于通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。深圳中小学德育基地作为面向全市中小学生的综合型社会实践基地，理应在中小学新课程改革中扮演重要角色，发挥其作为实践性课程资源基地应有的作用。这也是基地今后发展的一个方向。在即将结束采访时基地余建南校长告诉记者：在新的发展时期，深圳市中小学德育基地将继续“以科研为先导，以质量求生存，以改革求发展，以规模求效益，以特色创一流”，通过充实资源和开发新的教育项目，努力为深圳中小学德育工作，为深圳的课程改革事业做出新的贡献。