大学教授要给小学老师开小灶

　　本报讯（记者佘峥）我市要开始培养专家型的老师。昨天，市教育局首先和集美大学签订名为“小学专家型教师培养的研究与实践项目”的合作协议，首批16名小学教师将在集大11名教授指导下，通过两年的学习，努力使自己成为“专家型”的老师。

　　接下去，我市还要和其他重点师范院校共同培养中学专家型教师。

　　所谓的“专家型”教师，是指具有较高学术水平和教育教学能力的新型教师，说白一点，即上得了理论的殿堂，也上得了学校的课堂。

　　市教育局局长赖菡在签字仪式上说，如果冷静回顾，就会发现，同我们投入的人力、物力和时间相比，我们的许多实验结果不能令人满意，有的教学方法、教学模式风靡一时，最终却烟消云散。

　　他认为，其中一个重要原因就是先进的理论和具体的教育教学实践没能很好地结合——一线教师具有实践能力，但是缺乏足够理论，教育理论工作者具有足够的理论，但对具体的教学实践不熟悉，所以，具有丰富经验的老师由于缺乏把经验上升为规律性理论的能力，也使得这些成功经验难以推而广之。

　　赖菡说，我们希望通过专家型教师培养，提高我市中小学教师教育教学行为的科学含量。

　　集大校长辜建德说，这也是教学相长的过程，集大教师教育学院的教授们也可以通过这个机会，把自己研究成果和中小学实践相结合，使专家的理论走进中小学课堂，走进中小学生的生活。

　　市教育局人事处介绍，目前，小学专家型教师培养已经进入选拔阶段，选拔将遵循“不惟学历、不惟职称、不惟资历、不惟身份”的原则，选拔条件主要是教育教学科研能力，且年龄40岁以下。尤其引人注意的是，选拔是以学科进行的，为的是淡化地区和学校差别，首期将从语数英三个学科中挑选出32名候选人，然后经过专家审查，最终挑选出16名。

　　人事处负责人说，集大教师教育学院将派出11名教授副教授承担这项工作，几乎是“一对一”，每位小学老师都要根据自己的实践需要，提出一个急需解决课题，在导师带领下展开研究性学习，即带着问题进入大学课堂，然后再带着理论回到自己课堂。老师最终还要写出论文，并为全市老师开专题讲座，介绍自己的专题研究成果。

　　总体来说，两年的培训均是在岗培训，但是，包括30天的集中面授，一般安排在寒暑假。

　　根据规划，我市最终要培养50名小学专家型教师，市教育局表示，首期16名，今后将根据实际情况穿插开始第二期、第三期的培养计划。

　　市教育局还透露，不仅是小学教师，我市也将和重点大学师范院校培养中学的专家型教师，总的也有50名，有消息说，目前考虑合作的院校有北师大等院校。

　　中小学专家型教师培养也是我市“中小学名师培养工程”的一部分，我市提出，要用五年时间，培养培训在全省乃至全国有较大影响的、知名度较高的专家型教师100人左右；在全市发挥带头和中坚作用的市级学科带头人500人左右；在教育教学中发挥骨干作用的中青年优秀教师1000人左右。在培养方式上，专家型教师送到大学培养，市级学科带头人是市教育科学研究院培养的，骨干教师是区教师进修学校培养的。