女教师生下孩子突然失声 职业压力引发心理疾病

　　辗转治疗10个月，才发现是职业压力大引发的心理疾病

　　通讯员 詹祥 本报记者 杨清

　　早报讯  “孟主任，您好！您还记得我吗？我是那名来看嗓子的女教师，我现在已经完全康复。元旦后又可以重返讲台了，非常感谢您！”昨天第一天上班，杭州第四医院耳鼻喉科孟敏华主任就收到一张寄自江西的贺卡。

　　初为人母突然“失声”

　　25岁的小钟是江西一所中学的高三英语老师，工作很勤奋。去年1月，她在当地医院生下宝宝后，声音就嘶哑了，她以为是分娩时叫得比较厉害造成的，休息几天就会好。

　　没想到，等出院时她的声音还是很嘶哑，说话根本没力气，要面对面，别人才听得清楚她在说什么。对于一名教师来说，嗓子至关重要！小钟到处打听治嗓子的方法，西药、中药都吃了，可嗓子还是嘶哑得很，而且很容易疲劳。

　　眼看产假就要结束，即将重回讲台，小钟的嗓子却没有丝毫好转。迫不得已，她只能继续请病假。这一治就是10个多月，小钟先后去了好多家当地省级医院，可总是查不出原因。

　　“是不是生孩子时把嗓子喊坏了？”小钟越想越觉得恐惧，心情也变得越来越沉重，原来开朗健谈的她变得沉默寡言，甚至连说话的想法都没了，似乎就此“失声”了！

　　失声起因竟是职业压力

　　去年11月，小钟在亲戚的介绍下来到杭州市四医院。“她刚到时，基本不说话，病情都是家人代说的。”孟主任告诉记者，“我给她做了喉镜，发现她的发音生理结构都是好的，发音条件都具备。其他相关检查也都没什么问题。”

　　“教师因为工作的特殊性，应该最擅长与学生进行心理沟通，但小钟却不愿意，这显然有点不合常理，是不是职业压力太大导致心理疾病？”细心的孟主任发现这个问题后，简单地开了点治嗓子的药物，重点对小钟进行心理疏导，同时教她自己给喉部按摩。

　　告知病情、鼓励说话、建立信心成为钟姑娘治疗的“三部曲”。此后，孟主任每天打电话和她聊家常，谈工作，也谈学生。聊得多了，孟主任越来越发现小钟是个事业心很强的人，一直带高三的她因为怀孕中断了一段时间教学，面对越来越激烈的竞争，担心会失去工作。

　　找到突破口后，孟主任就与小钟单刀直入地聊教师压力问题，并从各种渠道获取信息告诉她，缓解她的压力，最后建议她多回忆教书的快乐时光。

　　经过一个多月的心理治疗，加上坚持不懈的喉部按摩，小钟渐渐开始说话，从微弱到响亮，从嘶哑到清晰，最后在基本没有药物治疗的情况下，小钟又声如洪钟了！

　　近五成中小学教师存在心理障碍

　　小钟的“失声”原因听起来很罕见，但却折射出一个需要大家共同关注的问题：教师职业压力。

　　2005年3月，国家中小学生心理健康教育课题组，对我国部分省份168所中小学的2292名教师进行核测，结果表明，中小学教师心理障碍发生率高达48%，比目前我国正常人群心理障碍的发病率(20%)高了一倍多。

　　2005年底，杭州市教育工会、杭州市教育研究所联合抽样调查了2000位中小学教师，结果显示，杭州市有13%的中小学教师有心理问题，其中小学教师9%，初中教师15.6%，高中教师13.4%。

　　其中，最令教师困惑的是职业压力：有76%的教师感到职业压力很大，其中高中教师、男教师、年龄低于40岁的教师、毕业班教师、班主任教师及未婚教师的职业压力尤其严重。

　　教师的心理问题主要表现为：躯体化——躯体疾病增多；强迫——出现某些自认为不必要的强迫观念和强迫行为；抑郁——对生活、前途逐渐感到没有把握。

　　全国政协委员陈杰建议，社会各界应高度重视教师的心理健康，为教师营造宽松和谐的心理环境，建立健全教师心理干预机制，定期为教师检测心理状况和心理素质。