和语文老师作对的暴躁小子

　　走进咨询室的是一家三口，父母脸上挂着明显的焦虑，跟在他们身边的那个十四五岁的少年就是儿子萧强。

　　我示意他们坐下，可萧强却突然冲着他的父母大声喊：“她是什么博士，她根本不是博士，她一点也不像博士，我不谈了，我走！”父亲显然被儿子的举动激怒了，大声喝道：“你给我坐下！”并试图上前阻止，两双眼睛怒目而对。

　　我示意父亲：“留在这里还是离开，让他自己来决定吧。”并转过身冲着萧强微笑着：“你好眼力啊！我的确不是博士。”听我这样一讲，萧强变得迟疑了。我用肯定的目光望着萧强：“没关系。由你自己决定留下，还是离开。”

　　萧强看了看父母，在父亲右边的沙发上靠着母亲坐下了。

　　母亲说：“这孩子从小脾气就犟，最近不知怎么了，火气特别大，动不动就冲人嚷嚷一通。这孩子的心理是不是有毛病？”母亲说着流下泪来，“周一因为和语文老师发生了冲突，已经被学校停课了。”

　　“发生了什么事情？”我转向萧强。

　　不等萧强回答，父亲就接过了话茬：“语文老师不仅讲课好，对学生的要求也很严，可这个孩子就是和语文老师不对付。前两天，老师发现他的桌子被白色涂改液弄得乱七八糟，就问是不是他画的，没想到他像点着的爆竹，立刻蹦起来：‘不是！凭什么说是我画的？’老师叫他来办公室，他居然把桌子也搬去了，一进屋就拍着桌子大嚷：‘你调查了吗？’把这个男老师气得发抖，说教了20多年书，还没有见过这么厉害的学生……你说他混不混！语文老师已经被气得犯高血压住院了！”

　　“是这样吗？那天，你怎么会有那么大的火气呢？”我转向萧强。

　　萧强怨恨地望着父亲，并不讲话。

　　“从你的眼神里，我感到你心里压抑着愤怒，好像在生爸爸的气？”我继续问。

　　母亲叹口气接着说：“唉，这爷俩总不对付，谁看到谁都不顺眼。”

　　原来，上周末开家长会，萧强的父亲在教室外恰巧遇上语文老师，他对萧强的父亲说，孩子最近表现不太好。萧强的父亲听了，很不是滋味，回家狠狠训了儿子一顿，并像以往一样罚站一小时“军姿”。

　　本来，萧强就觉得语文老师不喜欢自己。这次挨罚，使他更认定语文老师是借开家长会的机会，有意在父亲面前告状，所以在周一的语文课上，萧强才会对语文老师的批评有那么大的抵触情绪。

　　在咨询中，我了解到萧强父亲是个转业军人。因在部队表现出色被提干，但由于文化程度不高，没有晋升的机会，于是转业在国有单位当个小头头。这种经历使父亲认识到文化的重要，虽然工作忙，他对儿子的教育却从来没含糊过，管教非常严厉，就像当年在部队训练战士一样。

　　小学阶段，萧强还比较服从，在父亲的严格管束下，萧强从学习成绩到身体素质都发展得不错，但同时也形成了让父母头痛的倔强性格。为此，爷俩没少发生争执。虽然谁都不肯示弱，萧强还是有些憷父亲，平时尽量回避父亲。

　　但在学校，萧强可不憷老师。所以与老师冲突不断，特别是和语文老师，更是没完没了地对着干。

　　“能举个例子吗？语文老师做了什么，让你感到他有意跟你过不去？”我问萧强。

　　“那天上语文课，我忘了带练习册，语文老师认定我没写作业。我告诉他我写了，但他就是不信。”说到这里他停了下来，我静静地等待着。

　　“然后，他说要给我爸打电话，让我当着全班同学的面，喊出我爸的电话号码。”他语速明显加快，声音也提高了。

　　“他这样做让你很难堪。”我说。

　　“对。而且他还动不动就让同学罚站。”他重重地加了一句，“尤其对我罚得更狠。他就是和我过不去。”

　　“你是否觉得，语文老师有点像爸爸？”我接着问。

　　三个人有些意外，都抬起头来，相互望了望。屋里出现片刻的沉默。

　　父亲似乎感觉到了什么，大声说：“我早就意识到孩子的倔劲跟我有关，没想到影响这么大……”父亲有些不知所措：“我是不是该做一些调整啊……”

　　针对他们的情况，我就“如何与青春期的孩子相处”对萧强的父母做了辅导。相处中重要的是倾听、尊重、理解、支持，我们交流了一些具体做法，同时对萧强也做了疏导。当然，学会控制过激情绪需要一个过程。

　　此后，针对这个家庭，我又做了几次咨询。在这个过程中，萧强的父母做了许多改变和努力。一段时间之后，萧强的状态有了明显变化。

　　一次，萧强去办公室问语文老师一段古文的译法，语文老师不但没有告诉他，反而批评他上课不专心听讲，讲过的内容还记不住。这一次，萧强没有顶撞老师，而是在事后来到了咨询室。

　　他滔滔不绝地倾诉了半小时，历数语文老师的不是，我静静地听着，让他把内心的不满尽情宣泄出来。然而说到最后，他自己居然停住了，话头一转，冒了一句：“其实老师也是为我好……这个老师确实挺有水平，在基础知识部分的教学，特别棒。”

　　看到萧强有了这样的变化，我从心里为他高兴。