素质教育培养适应全球化人才

　　民生话题

　　昨日上午，吴亿年、张建民等代表在分组审议省政府工作报告和海峡西岸经济区发展纲要（草案）（下称纲要）时，都不约而同地把关注的话题转向了素质教育。

　　省人大代表、同安一中校长吴亿年说，新义务教育法的实施，解决了有书读到读好书的问题，教育要实现均衡发展，政府就应加大投入，尤其应向贫困地区倾斜，全面推进农村义务教育。

　　吴亿年说，实施素质教育的载体俯拾皆是。以同安一中为例，从书画社到“自动化通用技术”科技创新活动，从学生下厨为大家准备三餐到持续三个月的师生文艺节，各类以素质教育为宗旨的校园文化和科技创新教育，费钱不多却收效显著，关键是学生们从沉闷的学业中解放了出来，快乐的天性获得了张扬，更明白了什么是责任、什么是道德。在目前应试教育的大环境下，升学率仍然得讲，但倘若能做到知识、能力和责任感、道德感并重，则素质教育距社会的要求、距群众的期望就不远了。

　　省人大代表、明达玻璃（厦门）有限公司总经理张建民说，纲要中指出了“牢固树立人才资源是第一资源的观念”，人才从何而来？从教育、培训而来。教育是百年树人的大计，怎么强调、投入再多都不为过。

　　张建民说，要针对新生代、独生子女的特点，学校、家庭、用工单位及社会都应关注并加强对其责任感、协作精神、吃苦耐劳精神的教育，以及岗位敬业、不计得失、沟通能力等方面的教育。教育、培训机构应因材施教、实施素质教育、培育出适应全球化的综合性人才。用人单位应成为引才、聚才和用才的好平台，为岗位成才创造条件。家庭教育应注重提高水准和科学性。这些方面，已不是对教育水准是否高低的要求，而是客观现实对人才需求的必然趋势。本报特派记者陈镌娟