专家呼吁：心理教育，不能几个老师“包干”

　　虽然管理部门重视，学生需求迫切，但不少学校教师仍然不足且不够专业

　　本报讯工作者记者陈晓璇报道：思想品德老师兼上心理课，而兼职老师不专业，其“说教腔”吓坏了学生，还“大嘴巴”似地泄了密……记者连日来调查发现，不少中小学和高校的专职心理教师数量不足、不够专业，无法有效地化解层出不穷的心理危机。

　　其他老师越俎代庖

　　2004年，广州市教育局根据人大代表提出的建议，建议各中小学、幼儿园和中等职业学校配备适当数量的心理教师，专职从事学生心理健康教育，并将心理教师列入各校的教师编制。然而两年过去了，仍有不少学校未将这一工作落于实处。广州一位市一级小学的校长告诉记者，他们学校有600多名学生，至今没有一名专职的心理教师，只能由上思想品德课的老师兼任心理辅导课。思想品德每个学期共有10个课时，但学校没有规定心理教育课占思想品德课程中的多大比例，完全由老师自由支配。该校一位思想品德老师说，因为自己没有心理学知识，平时很少特意给学生讲解心理健康，只有在其他学校发生心理问题引起的事故时，才会简单跟学生讲几句。中山大学心理教育专家古南永教授认为，传统的思想品德教育不等于专业性很强的心理健康教育，老师不能将二者混淆。

　　心理教师配备偏少

　　相比之下，广州市7中情况比较乐观，学校有一名专职心理教师，每个年级每学期都有10个课时的心理课。但在操作中，那位心理教师却累坏了。广州市人大代表、7中副校长谢小萍说，由于编制问题，学校不可能招聘太多的心理教师，而由于教师少，对学生的心理教育目前还很难做深、做实。记者采访中发现，编制是让学校放不开手脚引进心理教师的症结所在，这同时也表明心理教育尚未引起学校的重视。养正小学的谭校长告诉记者，为了弥补心理教师的空缺，学校鼓励其他老师去考心理健康教育资格证书。广州有些高校发生过学生因心理问题而轻生的现象，日前，广东省教育厅就此开出处方，要求高校每4000名大学生配备一名心理教师。据了解，目前70％的高校开设了心理咨询室，但全省高校专职从事心理健康教育的骨干教师只有近100名，兼职心理教师300人。

　　兼职老师很不专业

　　“心理咨询室人手少，我们压力也很大。”广州大学心理咨询室主任章老师说，全校近2万名学生，只有4位专职心理老师，每天至少有一名学生上门咨询，加上还要给新生做心理测评、给学生建立心理档案等工作，4个人常常应付不过来，只得找辅导员、心理系学生来兼职帮忙。不过，有部分学生因为兼职心理老师不专业，而不愿意去心理咨询室。“即使有心事，也不想去找心理教师。”某高校大一学生小梁说，学校有一位兼职心理老师，虽然很和蔼，却很罗嗦，每次都告诉你“应该怎样，不应该怎样”，学生本来想去找她倾诉的，结果却听了一堆说教回来。还有就是有的心理老师没有为学生守住秘密，每每学生一走，如果有其他老师来串门，就会“大嘴巴”地把学生的心理问题给捅出来，“这是最不专业的表现”。说起这些，小梁就很气愤。

　　应该集体重视起来

　　高校心理老师陈梅说，即使按照有关部门的规定以1∶4000的比例配备心理教师，仍然远远不够。最好的办法是让每个老师都具备专业的心理健康知识，考取专业的心理健康教育资格，这样，每个老师就都能担负起心理教育的责任了。“我很赞成这个办法。”古南永教授认为，教师作为一个教育者，不能只管教学和自己的专业研究，而忘记了“育人”的角色，不能将那么多学生的心理教育给屈指可数的几位心理教师“包干”，应该集体重视起来。（夏天／编制）tryshowAd(3,0,1);catch(ex)