小张是筑城某小学三年级的学生。这个9岁的小孩子竟然告诉老师说他想死。
这让老师感到很吃惊。小张是一个孤僻的男孩，很少和小朋友们玩耍。这在去年上半学期特别明显。于是老师立即和小张的家长取得联系。结果发现，孩子性格孤僻是受家庭的影响。原来孩子生长在一个单亲家庭，父母离婚后孩子被判给了母亲。母亲为了生计，常年在外地做生意，孩子一直跟外公和外婆生活。
外婆喜欢打麻将，外公爱喝酒。醉酒后，外公时常对孩子打骂。家庭的不幸深深的伤害着孩子的心灵。孩子觉得生活非常痛苦，于是萌发了轻生的念头。
母亲知道孩子的情况后非常惊讶，终于明白自己以前把生意看得如此重要，忽视了对孩子的关心，她决定多给孩子一点家庭的温暖。
父亲组建了新的家庭，但得知儿子的情况后，也主动去关心孩子。现在，这个曾经很孤僻的男孩，嘴角又挂上了灿烂的笑容。
其实像小张这样有心理疾患的孩子，现在在小学生中已并不鲜见。“知心姐姐”在心理咨询室内给孩子进行心理辅导心理咨询室常常收到孩子寄来的咨询信件
学校有个“知心姐姐”
甲秀小学分管德育工作的副校长唐波告诉记者，学校在多年的教学工作中发现。“心理问题越来越体现出低龄化的趋势，主要是由于单亲家庭、独生子女以及父母过度宠爱等原因造成，孩子会出现自卑、自闭等不健康的心理问题。“所以加强对孩子的心理辅导，显得更为迫切”，唐波说，在教学过程中，德育工作应该放在首位。
为此，学校组建心理教研组，专门疏导孩子的各种心理问题，以及开展心理健康课等教研活动，这是贵阳唯一一个设在小学内制度比较完备的心理教研组。
学校心理教研组的组长是朱虹老师，同学们都叫她“知心姐姐”。这是因为她的工作和《中国少年报》上那个“知心姐姐”卢勤女士的工作相似。她通过学校设立的“知心姐姐”信箱收集学生中不正常和不健康心理问题的个案，并与组员进行解决。
此外，学校还有一间专门的心理咨询室。在这里，“知心姐姐”对心理出现问题的学生进行疏导和干预。
除了朱虹外，心理教研组还有六名组员，是分别来自学校各个年级的六名语文老师。教研组接受过省心理协会专家们的培训，同时他们也负责再培训各班的班主任。
心理教研组经过一年多的实践，为众多孩子进行了心理辅导和干预，同时也积累了大量案例，以下是部分典型的心理问题案例。
关怀和鼓励让他走出自闭
王申(化名)的眼光里总带着冷漠和仇视，在学校他没有要好的伙伴，也不愿意和小朋友玩耍。上课时，他一直趴在桌上，下课了他总是孤独的缩在墙角。当老师和他接触与他沟通时，他会立刻抱头钻进桌下。
孤独的王申，让老师王雯很担心。王雯与王申的母亲进行了沟通，却发现他的母亲也是一位沉默寡言的人，而且母子的关系并不融洽。
王雯了解到，王申从小和爷爷、奶奶在外地生活，二老对王申非常宠爱。到了读书的年龄，王申才回到父母身边，所以无法适应新的生活。王雯认为，王申是一个典型的自闭症患者，表现为拒绝与人交流、排斥他人的帮助，封闭自我，独自承受内心的孤独、焦虑和抑郁。
王雯认为有必要对王申进行疏导。她首先决定减轻王申对老师的敌意，不再强迫他做不愿意做的事，并不断的给予他表扬和鼓励，引导他参与学习，与同学合作完成功课。渐渐的，王申开始张口说话，甚至在课堂回答老师的提问，而不是钻到桌下。王申的改变，赢得同学们的好感，同学愿意给他掌声和鼓励，并接纳他融入集体。
现在，王申虽然和其他正常的孩子仍有一段距离，但是他不再封闭自己，愿意接纳别人，有了很大的改变。
王雯老师认为，自闭的孩子很孤独，容易被激怒，如果长期得不到疏导，可能会产生自残和暴力的倾向，但只要尝试着给他关怀和鼓励，让他感受到周围充满了爱心，他一定会逐步的走出自闭。
高度“自我”让她与人交往困难
四年级的小茜相貌可爱、长得漂亮，嘴又乖巧，并且擅长绘画和书法。所以从小就惹人疼爱，长辈们更是连连夸奖。父母对她宠爱有加，她任何的要求都尽量给予满足。进校后，聪敏的小茜成绩优秀、才能出众，赢得老师们的表扬和很多荣誉。
但是随着小茜的成长，被疼爱和赞扬包围着的小茜却养成了自负自傲、盛气凌人的个性。她常对同学挖苦讽刺，对别人的批评时常恶言相向。小茜易怒多疑，总是怀疑别人说她坏话，因而到处说别人的坏话。随着批评的声音越来越多，小茜不能接受这个事实，变得更加任性。班上同学对她敬而远之，人际关系很差。
有一次，小茜在课堂上不认真听讲，被老师批评。这时，她看到旁边有两个同学小声说笑，便怀疑同学在说他“笑话”，于是随手把那两个同学的学习用品推倒在地。事后老师找她谈话，她却拒绝承认自己的错误。
小茜的老师凌文俊认为，小茜属于以自我为中心的非理性认知导致的人际交往障碍者。凌文俊认为，任性刁蛮、乱发脾气、高度自我，是很多孩子常见的问题，其原因与家庭教育密切相关，多见于过度宠爱和放纵孩子的家庭。对于此类孩子，教师不能因其成绩优秀而忽视了问题的存在。
凌文俊决定对小茜实施多渠道、综合性的辅导。
首先，凌文俊真诚的去接纳小茜，让她获得尊重。取得了小茜的信任后，进而建立良好的咨询关系，逐步引导她正确的认识自己与他人，使其从自我了解和自我认识中产生自我评价，帮助其制定改变不良行为的计划。另外，凌文俊建议其父母调整教育子女的态度和方法。
凌文俊认为，对于小茜这种个案要肯定其自身的“闪光点”，但更要鼓励她懂得“百尺竿头，更进一步”。要把握表扬的尺度与方法，不能让其自尊过度膨胀。
更重要的是，要让小茜在集体生活中，引导他设身处地的为人着想，从狭隘的个人主义中走出来，让她懂得与其他的孩子平等的学习和交往。
经过凌文俊的辅导，现在的小茜性格有所转变，不再任性刁蛮。有时也会旧病复发，乱发脾气，但事后能够进行自我检讨，主动承认错误。
三大“心病”侵袭小学生
朱虹告诉记者，现在的孩子与他们的父辈相比，思想活跃、表达能力强、更懂得如何处理好人际关系。但同时也出现了更多的性格上的弱点。最普遍的有三种，分别是“自卑”、“自私”和“任性”。
朱虹说，孩子“自卑”的原因大多是由于父母离异或者认为自己外貌不够漂亮等，他们通常会表现出强大的自信来掩盖自己的“自卑”。对于这类孩子要引导他去挖掘自己的闪光点，而从拾自信。
孩子自私的性格，在低年纪孩子中尤为突出，他们心胸狭窄、缺乏宽容。这是由于现在基本都是独生子女，加之长辈们的过分呵护，让他们形成了“自我为中心”的性格，不会谦让。进校以后，他们不懂得和小朋友相处，互相发生矛盾后，决不会各让一步，事事睚眦必报。
而任性的孩子，不懂得心疼父母，不会尊重他人。时常没理由地发脾气，情绪焦虑不稳定，任意而为。
朱虹说，孩子在成长中过程中或多或少都会出现各种不健康的心理问题，这对于他们今后的人格发育极为不利。这就需要父母学习更科学的教养方式，配合老师一起对孩子不健康的人格进行干预和疏导。
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