关爱农村留守儿童 安徽老人创办“助教中心”

　　一位七旬退休老人，一座农村“助教中心”，一个特殊的留守儿童群体，一场带有探索的试验。当留守儿童问题日益成为中国现代化进程中的社会难题，安徽省泾县退休老干部王直却以自当“家长”的方式，有效解决了当地400多名留守儿童的生活、学习难题，得到了留守儿童父母亲属、当地政府和专家一致认可。

　　一位老人：不做事，是自己亏欠自己

　　在安徽省泾县昌桥乡孤峰村山峦起伏的乡间道路上，每到上学、放学时间，都会出现这样的景象：一位老人手持一根“交通指挥棒”，呵护着60多个孩子排成两列纵队整齐走过。

　　这位老人叫王直，在刚刚过去的学期里，他为66名留守儿童当起了“家长”，不仅管吃、管住、管辅导，还负责孩子们每天的上学、放学接送。从孩子们上学的孤峰中学到孩子们生活的王直“助教中心”，一公里崎岖的山路，这位年过七旬的老人每天要陪着孩子们走上4个来回。

　　放着闲暇富足的城市退休生活不过，到偏远贫困山乡操心劳累图什么？王直说：不做事，感觉是自己亏欠自己。

　　74岁的王直是泾县文化馆退休干部。他16岁参加工作，25岁被打成右派，一关就是20年。“那可是人生中最好的20年！退休后我琢磨，应该做点对老百姓有意义的事情。”记者面前的老人朴实而又充满自信。

　　王直选择的“有意义”的事是农村教育。他有过基层农村工作经验，曾经“在老百姓家过过年、烧过年饭，为乡亲家的癞痢头小孩洗过头”，对农村困难状况很了解。此前，他也曾自己出钱修过路、济过贫，但都感觉仅仅凭一己之力是杯水车薪。

　　1997年，一次皖南摄影采风中，泾县孤峰乡盘坑小学校舍倒塌6年、年过半百的女教师带着孩子们“游击办学”的状况让王直倍感辛酸。此后，他以个人名义向社会各界募集捐款重建盘坑小学，开始了对农村教育的关注。据统计，从1998年至今，王直募集了80多万元助学资金，资助贫困学生达395人次。

　　近年来，随着外出务工的农民越来越多，大批农民工子女缺乏父母照顾，成了农村留守儿童。四处募捐助学的王直有了一个新想法：把留守儿童集中起来，好好照顾他们。

　　2001年夏天，王直为13名父母身在异乡的在校学生试办了一期暑假素质教育夏令营，获得成功；2002年暑假，来自附近乡镇和外县的86名留守儿童慕名前来报名参加夏令营，文化课、诗词艺术欣赏、硬笔书法、体育比赛、参观工厂农村、访贫问苦、瞻仰革命纪念地……内容新颖、形式多样的夏令营红红火火，赢得了社会一致好评。

　　此间，王直又利用原孤峰乡（现已并入昌桥乡）文化站下属的一个废弃工厂房舍，聘请教职工办起了留守儿童“助教中心”，孤峰、昌桥、田坊等乡镇农村的留守儿童交纳少量费用，就可以在这里得到吃、住、管、教全寄托式管理。5年来，在这个大家庭生活过的留守儿童达428人。

　　一个大“家”：顽石也能炼成金

　　“有王爷爷的照顾，感觉比父母在身边还温暖。”说起“助教中心”这个大家庭，孩子们笑靥如花。

　　2月1日是“助教中心”2007年寒假辅导班开课的第一天。跟往常一样，在为期10天的寒假辅导中，60多个留守孩子将集中在“助教中心”吃饭、睡觉、学习、练字，每一项作息都被安排得井井有条，平时管制较严的看电视等娱乐活动也适时开放，用以丰富孩子们的假期生活。

　　“平时在学校就要天天早起学习，为什么放寒假了还喜欢这里呢？”当记者提出这样的问题时，一个叫方娇的初三女孩说：“这里好玩！在家里没事干，只能天天跟村里的小孩看电视、跳皮筋。在这里，该玩的时候有很多同学一起玩，学习上有不懂的地方还可以随时问老师。”

　　方娇从初二下半期来到“助教中心”生活，到现在刚好一年。她的父母长年在上海打工，留下她和年迈的爷爷奶奶一起生活。父亲要腊月二十四才能回家，“助教中心”的课程结束，刚好可以回家与父亲团聚。

　　记者了解到，在“助教中心”目前生活的60多个留守儿童中，年龄最小的仅10岁。这些孩子有着相同的家庭背景，性格却各异。有的孩子因长期父母不在身边，或孤僻，或暴躁，或散漫。然而，王直“助教中心”就如同一个“大熔炉”，使来到这里的孩子们都能在家庭般的氛围中，不知不觉“恢复本真”。

　　王明来到“助教中心”刚好20天。这个12岁男孩个头瘦小，额头很高，鼻梁上还架着一个大眼镜，无论如何让人想不到，他是因严重的网络成瘾被代管的姑姑送来的。此前，他曾经痴迷网络游戏到通宵达旦的地步，成绩也从年级第7名降至年级第40多名。

　　在中心生活了20来天后，王明同学告诉记者，到这里后生活、学习都很有规律，有好多同学一起打台球、打乒乓球，现在已经不那么想上网了。在刚刚结束的学校测验中，他又回到了年级第10名。

　　与王明一样转变的还有现已考取大学的女生朱文芝。“我以前的学习习惯很糟糕，成绩很差。在‘助教中心’的最大收获就是生活、学习有规律了，养成了良好的习惯。没有王爷爷，我根本不可能考上大学。”

　　一场试验：唤起全社会对留守儿童的共同关注

　　留守儿童问题，已经成为中国现代化进程中不可忽视的社会难题。王直和他的“助教中心”为解决农村留守儿童的生活、教育问题提供了新思路，并用自己的实际行动唤起了更多人对留守儿童这个特殊群体的关心。

　　据了解，目前全国流动人口规模已达到1.2亿人，大部分进城务工农民将子女留在了农村，由祖父母监管或寄宿在其他亲戚家。在安徽省，这样的农村留守儿童达到250多万人，仅泾县，留守儿童数量就在1万名以上。

　　这些留守儿童普遍面临着“生活上无人照应、行为上无人管教、学习上无人辅导”的“三无”状况，由此带来人身安全威胁、学习成绩不理想、道德品质下滑甚至犯罪等严重社会问题。“而归根到底，留守儿童最大的问题就是缺乏关爱。”安徽省社科院研究员王开玉对记者说。

　　王直和他的“助教中心”正是从对留守儿童的关爱出发，营造了“家”的氛围：孩子们过生日，王爷爷送上蛋糕；孩子们学习进步，王爷爷自费奖励；过节发水果、吃好菜；过年开联欢会、抽奖、发红包。

　　11岁的王成在深夜肚子痛，王爷爷冒着大雨请医生；小学生陈志强脚被蜈蚣咬伤发炎，王爷爷一连十几天每天为他清洗伤口、敷药。初三男孩王学文在四年级来到“助教中心”时，因为从未离开过父母，整天哭鼻子，5年过去了，他却“很舍不得离开”。而在此生活了3年多的女孩曹然则告诉记者，每次跟好朋友吵架，心里就很害怕，特别想回家，“但每次都是王爷爷主动为我们调解矛盾，让我重新感觉到了家的温暖和希望”。

　　曹然的父亲曹洪胜对王直感激涕零。他说：“作为家长，因为生活所迫长年在外，连孩子怎么长大的都不知道，回家来发现女儿长得跟我一样高了，我差点没认出来。幸亏有王老和‘助教中心’，否则孩子没有学好，我真的会一辈子不安心！”

　　“我认为，王直和他的‘助教中心’体现了解决留守儿童问题的一个方向。在政府力量还不足以解决现阶段留守儿童问题的情况下，专业社会力量的参与，将发挥出很好的补充效果。”王开玉说。

　　泾县副县长汪玲表示：“解决留守儿童问题主体还是在政府，但在政府力量尚未达到的情况下，我们将会对王直的‘助教中心’作进一步规范，将其作为政府寄宿制学校的有益补充。”