蒙台梭利在“发现”与“实验”交替研究过程中，加上她的“慧眼”和“仁心”，她获得了九项重要的发现：
(1)“工作”是人性的表现，也是人性的特征，只有人类才具有这种能够“开创生命、发扬生命”的特性。
(2)孩子喜欢“工作”甚于游戏。
(3)“独立”是儿童成长的主要目的，也是成长的必要条件──孩子们渴望摆脱大人的摆布和干涉，而自己发展他的生命，成为一个未来的强人。
(4)孩子能够自由选择所能、所喜的事物来探索，才会有兴趣学习，也才能产生学习意愿。
因为儿童们所选择的，一定代表着他们内在有某种特别的需要和兴趣。
(5)幼儿的成长，是有规律的，这规律是在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中，幼儿个体为了成长，会不断地显露出“内在需要”来，驱使着幼儿主动地去接触环境，以满足成长的目的。
(6)“适应环境”是幼儿一切智能成长的原因。
(7)儿童在智力的发展上，有各种官能的“敏感期”出现，在特定的敏感显露期内，官能如果能够得到“及时的”满足，就会快速的发展。当然这种敏感显露时间的久暂和出现的迟早，是因人而异，不能一概而论，也无法使之提前或延迟，因此也就成为幼儿教育所重视的“个别差异”理论的根据之一。
(8)说话和阅读都是自发性行为，有其一定的发展规律，而且孩子的书写行为的发展其实早于阅读。
(9)奖惩对幼儿的学习不能产生“诱因”，不但无效，而且有害。
蒙台梭利以科学的精神发现的“童年之秘”，也就成为幼儿教育史上的重要里程碑，使“教育”幼儿获得了真正的科学方法。
让孩子自己成长顺教法
书市上《千万别管孩子》、《孩子不能不管》、《管还是不管孩子？》并肩叫卖，把前来买书的家长弄糊涂了，他们质问：孩子到底管还是不管？我们的回答是：孩子不需要家长过分管束。
家长要顺从孩子
这里说的家长要顺从孩子，就是我们主张的“顺教法”。所谓“顺教法”，就是家长按照孩子的喜好、按照孩子的价值标准来对待孩子。
其实，家长看到孩子对某事物产生兴趣后，就立即让孩子朝那个方向发展是错误的。
比如说，有的家长发现孩子喜欢画画，马上把孩子送到绘画特长班，结果刚刚对绘画产生兴趣的孩子面对严格的训练方式，容易兴趣全无，甚至产生抵触。正确的方式是，发现孩子对某些事物产生兴趣后，应该对孩子的兴趣进行保护，让孩子决定是否学习某些特长。父母应该对孩子进行引导，而不是管束。
来看看刘先生是怎么用“顺教法”来引导孩子的。刘先生的儿子小强有一段时间对钢琴有了兴趣，刘先生就替小强找来了钢琴老师。学习钢琴一段时间后，小强表示不想继续学下去，也不想考什么钢琴级别。
刘先生顺从了儿子的意愿。之后，小强兴致所致，间或谈上一曲，很是开心；小强喜欢上了毛笔字，乐此不疲的跟着爷爷练习。一段时间后，小强不想再继续练毛笔字，刘先生支持了孩子的想法。某天放学回家，小强从书包里面拿出一张全国毛笔字比赛的奖状……有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，对孩子兴趣的培养不能带有很强的功利心，那反而达不到预期的效果。刘先生对儿子的教育自有一套，他认为教育孩子好比“大禹治水”，要用“疏”的办法而不是“堵”的办法。即使小强在外面交一些所谓的不正当的朋友，刘先生也认为是理所当然，认为那是孩子成长过程当中必须经历的。刘先生还强调，什么都要顺着孩子，孩子自己会慢慢成长。成长的过程中，孩子会形成自己的价值观。
孩子有自己的世界，孩子有自己判断事物的标准，孩子的成长要顺其自然。
顺从孩子不是不闻不问
严厉家教在现在的社会很难行得通。很多家长喜欢管束孩子的一切，从学习成绩到所交的朋友，管得天衣无缝。这种管束的负面作用导致了孩子反叛、导致了孩子与家长的代沟等等家庭问题。于是，很多家长就放任不管孩子。其实那是家长们错误的理解了“顺教法”的意义。现在的社会新闻有太多的是关于青少年犯罪的事件，家长教育孩子尤其要注意方法。
孩子三岁至六岁是潜意识搭建期，一些孩子在三岁以后容易对某些事物产生兴趣，有些家长在不经意间会制止孩子去做某件事。这样孩子的潜意识会形成一种反抗心理，在今后的学习和生活中会不自觉地表现出来。比如孩子喜欢玩球，但家长却让孩子练习钢琴，家长回家后问孩子，你练琴了吗？孩子就可能会撒谎。一次骗家长成功后，孩子就会经常撒谎。
让孩子听话的好方法
家长常常为教育孩子效果不佳而束手无策，不管你是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。在这里建议家长跟孩子说话时做好以下几个方面：
一、顺着孩子，运用正确的语气和措词。对许多父母来讲，控制自己不去教育孩子是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。
二、把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听。比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并告诉他如果违反的后果将是什么。你要从头到尾贯彻到底，无须大声威胁。
三、不要使用伤害孩子自尊心的语言，不要批评孩子。
《变形金刚2》送票！
