作文10篇、英语作文6篇、每天20个生字抄写6遍、记录好词好句8页、《语文2000例》10页、4本感动小学生系列、3本《淘气包马小跳》系列、1本科学普及读物、二级优秀2007版模拟卷五篇、希望杯题目若干、每天练琴至少两小时……这是家长曾女士在网上为读5年级的女儿所“晒”的作业一览,一共有23项之多。
孩子们难得有一个可以放松的寒假,但在事实上,它却没有真正地属于孩子,甚至比开学更为疲惫。然而,家长们不仅没有为此感到难过,反倒沾沾自喜地在网上“晒”子女的家庭作业进行攀比。
回顾近些年来,中国的应试教育早已被填鸭式、机械式、竞技式等词汇诟病,学生们为之生厌,家长们为之叫苦,教师们也为之同情,高分低能、考试机器、抑郁症高发等现象更让人们变得清醒,国人的教育理念该改改了!但是,有多少家长付诸了行动?
一位中国学者在加拿大的一个家庭作客时问女主人:“今天是‘六一’儿童节,你准备带孩子去哪玩?”女主人却出人意料地反问:“6月1日是儿童节吗?”中国学者很奇怪:“那么哪一天是儿童节?”女主人答道:“每天都是儿童节。”反观我国的家长,我们不难发现,即使是假期甚至是“六一”儿童节,孩子都处于水深火热的作业大战之中!这样做的必然结果,就是使孩子失去了学习的主动性,剥夺了他们应有的快乐!家长在网上“晒”子女家庭作业,晒出了家教理念的悲哀。在如此家教理念的支配下,孩子的明天究竟能好到哪里去?请家长们静下心来仔细想想。
(生活报)
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