浙江人大代表范谊：废除高考不是乌托邦(图)

人大代表范谊

　　文/本报记者 邓艳玲 摄影/本报记者 吕家佐

　　高考制度改革的呼吁由来已久，然而来自浙江宁波的人大代表范谊要革高考的命！

　　他日前在两会上拿出提案，用近8000字的长文《关于废除高考，创新高校招生制度的建议》明确表示，高考制度已经成为我国再也承受不起的社会灾难，必须废之而后快。他还提出了废除高考的时间表。

　　“这是一则来自全国‘两会’最激动人心的消息，它给深受高考之害的民众以新的希望和热情” 有网友如此评论；但更多的网友则跟帖认为，该建议可操作性不强。

　　3月5日下午，记者来到浙江代表团下榻的广西大厦，与范谊直面“废除高考”。

　　分数面前人人平等扭曲教育

　　青年周末（以下简称为“青周”）：听说您对这个问题思考了五年，为什么在今年 “两会”上才提出？

　　范谊（以下简称为“范”）：去年中国的两个数学家将庞加莱猜想最终完整证明出来，但去年的数学最高奖菲尔兹奖却授予了俄罗斯的那个提出解决庞加莱猜想方向的数学家。这件事给我很大触动，提出方向的创造力，想象力是多么重要！

　　但我们的高考提出 “分数面前人人平等”。这句话看似公平，实质却扭曲了教育丰富、多样化的内涵。比如说，一个孩子有数学天赋，但对政治不感兴趣，他就无法获得更好的教育机会。所以，这实质上是对个人专长和兴趣的压抑。 它使我们的民族习惯于接受和模仿！因此，我下定决心，今年两会一定要把这个建议提出来了。

　　废除高考不必数字说话

　　青周：您提到的“高考已经到了必须废除的时候”，有没有具体的数据实例支撑呢？

　　范：我没有做过这方面具体的统计，也没有什么数据。因为高考存在弊端已经是共识，甚至可以说是基本公理了。所以没必要靠统计数据说话的。随便翻翻报纸就能看到这样的事例。（他随手拿起一份报纸，读了上面刊登的两个学生因为学习压力大自杀的报道）

　　任何一个懂教育的人都非常清楚， 高考的弊端已经到了非革除不可的地步。这是我们考虑问题的前置条件。如果有人硬要搅浑水的话，要在数据上纠缠不清，那就没有什么可讨论，不需要和他去争论。

　　高考的价值是选择精英

　　青周：学校教育的承载力有限，将国人创造力缺失的板子都打在高考身上，是不是对高考太苛责了呢？

　　范：一点都不冤枉它。高考的价值取向是精英人才，它的功能定位是区分和选拔。

　　然而，我国的高等教育已从精英教育向大众化教育转变，从培养少数高级人才（如干部选拔和培养）向提高国民素质、优化人力资源、培养创新人才转化。

　　高考成了螺蛳壳里做道场，强调知识的精细化和规范化，强调答案的标准性和唯一性，一个问题要回答几个点都是固定的，答对一个点给若干分，完全是一种僵化的教育和思维导向。作家王蒙就曾表示他做高考语文是不及格的，而很多美国人在考我们的英语高考题时未见得能考到130，140分。但我们这样的学生比比皆是。有什么用呢？

　　高考题目年年改革年年偏

　　青周：我们看到，高考的内容设置和评卷方式，每年都在改革。高考之所以被指“钳制了民族的创新精神”，是因为命题是过于迁就中学教育内容。北大教授孙东东认为，其实这些都能改，比如，动手能力也可以设置为考试内容之一。

　　范：高考指挥棒的威力搞中等教育的人哪个没有领略到？每年只要有新变化，立马千千万万的人把它研究得透透得。从新中国成立到现在，都快60年了，每年都说要对高考题目在进行改革，每年都说不要出怪题、偏题，结果每年的难题、怪题还少么？这样对我们人才培养有什么意义？为什么？不弄这么难，不能选拔。

　　你去看政治题，我一个政协副主席都做不了：“社会主义市场经济条件下，我们怎么进行国企改革？”对于一个中学生来说，他有什么资格有什么意义来回答这样题目？

　　而且还必须得按照标准答案来给分，一个点一个点地给，哪怕你再有想法，没在点上，对不起，一分没有。就像中世纪的经验哲学家讨论一个针尖上可以站几个天使一样，有意义吗？