委员反思高教培养模式：为何不出诺贝尔奖获者

　　为何培养不出诺贝尔奖获得者

　　全国政协委员反思高教培养模式

　　本报记者胡力丰 刘勇 北京报道

　　“为什么我们培养不出诺贝尔奖金获得者？”，“为什么现在没有蔡元培式的校长，西南联大型的大学？”中国大学难以培养出杰出人才这一类问题，近来不绝于耳。

　　全国政协委员、中科院院士殷鸿福和全国政协委员、武汉大学教授王长德在此次全国政协大会上指出：培养不出杰出人才不仅是师资、经费、设备问题，更涉及大学办学体制和理念问题。

　　受到行政和关系网的戕害

　　去年一大批高考状元弃北大清华而选香港的大学，引起了轰动之后，据网络调查，有近一半的人认为一原因是香港的大学“教学理念先进”。这就反映出，在人民群众心目中，国内大学的办学理念还是有问题。

　　殷鸿福委员语出惊人：“校长不仅管教育，他实际上就是学校范围内全部人口所形成的小镇镇长，校党委书记就是该学校镇的镇党委书记；他们都是由行政部门任免的。”

　　殷鸿福和王长德不约而同地指出：中国的大学，办教育只是其部分职能，办社会要占据其很大一部分职能。此外，中国的正规大学几乎全都是公立大学，国家部委和省市行政权力对它们的生存发展是关键因素。其他如博、硕士学科点的设立、各类专项经费的下达、各类委员会等关键名额的分配等，最终都是由行政权力部门决定的。这些体制限制了各类学校通过自身努力和竞争改变命运的积极性。

　　还有制度外的层面，即“关系”。首都的大学近水楼台，外地的大学则纷纷设办事处，校领导们平时“跑部钱进”不说，逢年过节，那应酬是绝不可少的。殷鸿福委员和王长德委员认为，在大多数情况下，关系是办好事，好办事的润滑剂。但是关系既在制度外，它就有与制度相抵触的情况，贪污犯罪不说，最常见的便是与办大学的基本理念一求真理、求科学一相抵触。一个关系人的不合格论文答辩通过不通过，一个关系生招不招，都是关系与真理的较量。

　　要适应现实还要高于现实

　　“北大精神是蔡元培的兼容并蓄理念创建的，它造就了李大钊等一代新人，对历史起了巨大的推动作用。但是兼容并蓄既引进了李大钊，也引进了封建遗老辜鸿铭。”殷鸿福认为，各种学说主张的胜负是时代潮流淘汰的结果，不是行政干预的结果。

　　中国老师和学生不敢想不敢问的地方太多了，社会政治经济利害关系对他们的羁绊太多了，这或许是中国难于出诺贝尔奖金获得者的原因之一。作为培养未来领导和精英人才的中国大学，不仅要适应现实，而且要高于现实。它的研究应当是基础性和前瞻性的；它的意见不必与当前潮流完全一致，而应当与国家的长远最高利益一致。这对于一个开明盛世的国家体制是非常有益的一个环节。为了做到这一点。给予大学适度的自主权，使它的师生可以不设禁忌地自由研究，使它的校长不必成天为经费奔波。

　　多一些独立和自主

　　殷鸿福、王长德两位委员建议：主管部门简政放权，给予高等学校更大的自主性，使高校领导在时间精力上从完成社会行政任务中解放出来，集中于教育事业，努力发挥教育和学术研究独立的功能，前瞻性、长远性地服务于国家的根本利益。为此，可以试行管理上教授治校，校长公选，经费渠道法治化透明化。

　　同时坚定实行双百方针，在宪法范围内给予高等学校更宽松的学术自由，解放思想，独立思考，保护少数，不设禁区，学术观点与政治分开；国家、省、部领导对学术百花齐放、百家争鸣，多支持，少干预；多引导，少禁锢。