“生存教育课”上老师教学生在拥挤踩踏中自救的“球形保护”动作。
保住“胸前最后空间”的自护动作。
近日，我国首部应急避险中小学教材在深圳面世，遇到突发事件或紧急事故的应急求生技能将更生动地走进课堂和学生家庭。昨天，记者来到该教材的诞生地——深圳市宝安中学，孩子们对“生存教育课”的喜爱程度让记者惊叹。
记者看到，深圳市宝安中学组织编著的这本《应急求生教程》分为社会安全篇事故灾难中的应急篇、自然灾害中的应急篇和卫生安全篇，广泛涉及了中小学生容易遇到的基本求生技能，包括独自面对陌生人敲门、提防小偷、识破生活骗局、不在网络中迷失、火灾逃生、防避雷电、洪水灾害应急，甚至还教孩子现场心肺复苏术。
通过每章“触目惊心”的事例震撼，“不能这样做”的警示，生动的“避险指引”，“险中求生”“模拟演练”的情景学习，环环相扣、逐步引导孩子掌握各种应急求生技能。这和国家发布的《中小学公共安全教育指导纲要》要求学校公共安全教育应包括意外伤害、网络、自然灾害等六个模块的设定是吻合的。
紧急情况求生招数
情况一：
发生拥挤踩踏怎么自护？
几位同学纷纷演练起学过的姿势。小胖郭一睿干脆躺倒在地上，猛抱着头，身子蜷在一起，这叫球状保护（如图），如果在踩踏中不幸倒地，就可以用这个动作保护太阳穴、眼睛、心脏和胸腔。
点评：自护的关键是有效保护身体的脆弱部位如太阳穴、眼睛、颈部、心脏、腹腔和阴部等，同时保持呼吸畅通以防窒息或是被踩成重伤死亡；原则是尽量站立不要倒地，一旦倒地应保护好脆弱部位。
错误做法：遇到拥挤马上抱头蹲下，在人流中弯腰提鞋、捡东西。
情况二：
地震来了躲在哪里更安全？
高惠琳说：“最好是有足够的时间逃到空旷的场地，万一不行要躲到教室的墙角。”郭一睿看着四周环境说：“不能躲到讲台的柜子里面去，因为有电线，地震发生时可能会导致火灾。可以将两个桌子搭起来，形成小的生存空间。”
点评：上述做法都是身处室内时正确的避险做法。
错误做法：地震开始时，从高楼往外跑（因为从高楼上逃到空地几率很小，且易被悬挂物砸伤）；乘电梯；跳楼；躲在空旷的客厅和容易下坠的阳台。
情况三：
被抢劫如何保护自身安全？
斯文的杨浩海和小胖郭一睿都告诉记者，他们曾经历过抢劫。小胖说，那次他推着自行车过人行天桥，突然一个看起来很斯文的年轻人一把将他推倒在地，夺过自行车就迅速骑走了。他没有紧张也没有去追，而是记起老师说过，像这样的情况要先保护好自己的安全。
点评:作为初中生遇到抢劫，自身处于弱势地位，在此情况下，首要的是注意好自身的安全，然后及时报警。
情况四：
面对绑架如何脱身？
高个子女生高惠琳接话说，一旦被绑架有机会跟爸爸妈妈说话，就要设法透露出绑匪尽可能详细的信息。她已经跟爸妈商量好了，比如电话里不透露被绑架了，说跟几个哥哥姐姐一起玩；说方向时，讲不是东、不是南、不是西，那家长自然就知道绑匪的车是朝北去了。“这样就可以迷惑绑匪，同时可以安全地将信息传递出去。”
点评：上述同学的做法是应对绑架的有效手段。
错误做法：在周围无人的情况下，被绑架后仍大声哭喊、挣扎、反抗；表示认识或者能够认出绑架者；轻易食用绑架者“单独”给的食物（应提防掺有某些药品）。
各方说法
大学教授：
武汉大学教育科学学院邱均平教授认为，社会公众目前普遍在如何应急求生这方面技能比较缺乏，原因在于对公民的“生存权”、“人身权利”认识不够，法律意识不强。其次，社会对生存应急教育也未高度重视，只是在事故危险发生产生严重后果之后，就事论事，缺乏从教育入手的系统、长效的预防机制。
教育局：
深圳市教育局副局长唐海海接受记者采访时表示，现在独生子女较多，人格心理上容易出现问题，必须重视生存教育问题，提高他们的综合素质，能成熟地应对突发紧急事件。
盐田区教育局基教科负责人王以巨介绍，盐田区教育局已经启动委托教研员编写生存教育读本的工作。
老师：
深圳市宝安中学老师张敏在“生存教育课”上开设了“防范性骚扰”一课，告诉同学们——在遭遇公开或隐秘的骚扰时要勇敢地站出来说“不”。课后，一位不知名的学生在张敏QQ上留言“老师，你解开了我心中的一个结。谢谢你，老师”。张敏说：“这是让我欣慰的一句话，我很开心又教给了学生一项自我保护的技能。”
家长：
家住深圳市罗湖区的李先生表示，学校能开设“生存教育课”，教孩子一些应急求生的基本技能将让孩子受益终生，做父母的担心也减少了很多啊。（记者刘畅、鲍文娟摄影报道）
《变形金刚2》送票！
