“公益存款”多者可获激励

　　今天中午12：00，北郊高级中学高二（4）班学生孔令琪来到收发室，领到一摞厚厚的杂志，随后分发到各个教室。工作完成后，小孔便将此次劳动“记入账本”，“存”进“公益银行”，学期结束给予考核。新学期，为了鼓励学生积极参与公益劳动，一些学校纷纷推出新的激励机制，自制“学生公益活动储蓄卡”，分次活动统一积累记录在册。

　　公益劳动有了“记账本”

　　昨天，记者在北郊高中看到，课间时分，老师的办公室、学校的图书馆、收发室内，过往的学生川流不息，有的做资料整理，有的打扫卫生，大家忙得不亦乐乎。

　　本学期，高二学生邵贝丽主动承担起了旧书登记工作，她告诉记者，由于学生多岗位少，自从公益劳动实行“记账”后，以前图书管理员、打扫卫生等大家不愿干的脏活、累活，现在，都成了香饽饽。

　　翻开学生公益储蓄卡，记者看到，实施细则里规定，每学期开学，学校将根据情况制定相应的公益储蓄时间，分次活动统一积累，记录在册。若学期末有学生未达到规定时间，那么该同学下学期的公益储蓄将加倍，或强制其参加公益劳动。

　　北郊高级中学团委书记王德明告诉记者，以前学生对于公益劳动的态度非常冷淡，为了培养学生服务他人的意识，学校规定学生参与公益劳动要“记账”，并最终与学生的思想品德评定挂钩。

　　学生积极创建劳动积分

　　上午11点，华师大附属周浦高级中学高二学生钱婷华来到图书馆，为借书同学换书位牌。工作1小时后，图书馆陈老师在她的记录册上写上1分。

　　陈老师告诉记者，图书馆的面积达五六百平方米、有三层楼高，书籍管理和卫生清洁一直是他最头疼的事，“以前，学生都是被老师逼来打扫的，有些也是敷衍了事！”但现在，图书馆的公益劳动成了最受学生欢迎的岗位。

　　不过，陈老师说，刚来时一些学生连擦窗、拖地都干不好，老师便手把手教他们。由于图书管理工作需要一定培训，因此参与该劳动的学生也相应固定，“我们这里的学生都是‘合同工’，不像一些‘临时工’，为了完成积分，得到处找活干，吃了上顿没下顿，所以大家都很珍惜管理员的岗位！”陈老师笑着说。

　　据该校德育老师薛国庆介绍说，学校为每位学生发放《学期德育分创建分积分卡》，学生可自主设定项目通过义务劳动等创建积分，激发他们参与劳动的积极性。

　　争议：用制度激励劳动有效吗

　　在采访中，对于公益储蓄、积分的做法，不少老师也提出，用制度来约束学生参与公益劳动，会起到真正的效果吗？一旦储蓄、积分取消后，学生还会不会保持当初的劳动热情呢？帮助他人难道应该求回报吗？

　　记者在调查中也发现，一些学校在实施新做法的过程中，也存在学生向老师“讨价还价”、走形式的现象。一位老师告诉记者，有段时间，该校的实验室卫生劳动非常抢手。后来，一打听，原来是负责老师把关不严，学生马虎应付也能获得高积分。

　　说法：重在培养学生劳动意识

　　“实施公益储蓄一定要把握原则———培养学生热爱劳动、服务他人的意识是目的，引导、激励是手段！”上海社科院青少所所长杨雄说。

　　杨所长认为，将激励机制引入学生的公益劳动中来，并与推优等挂钩的做法未尝不可。通过制度的引导、活动的开展可以营造一个人人向善的积极氛围，对学生进行劳动教育。作者：晚报钱钰报道 摄影陈焕联