昨日，江北区洋河实验小学3年级4班班主任段老师发现，过去顽皮的谢梓鑫作业突然写得十分认真，忍不住在作业上面批了一个大大的“好”字。其实，这种改变，还发生在该校很多孩子身上。而这一切，都源自家长和学生在“信与信交流”活动中共同完成一道家庭作业——互通一封家书之后。
家长学生互写家书
本月初，该校开展感恩教育活动，在家长会上给一千多名家长布置了一道“家庭作业”：每位家长给孩子写一封信，然后封好由孩子带到学校，周五班会时孩子们一起来读这些家书。
随后，孩子分别给家长回信。
作业布置下去，老师们心里没有底：“现在大多数家长都忙，如果他们敷衍怎么办？”
没想到，第二周，当一千多封家书被学生交到学校时（有的家长还专门通过邮局递送），老师们悬着的心终于放了下来。这些信大都是家长手写，每封信字迹工整，饱含挚爱之情。上周五下午，全校班会时间，家书被分发到孩子们手上。
家书让孩子感动痛哭
“我亲爱的女儿潇潇：当你看到这封信的时候，最爱你的妈妈又离开了这座城市，到另外一个城市出差去了……”5年级4班苏潇的妈妈在信中说，女儿性格顽皮，有时甚至不听话。苏妈妈对女儿要求很严，对此女儿并不十分理解。信中，苏妈妈以朋友的语气，指出了女儿的缺点，并为自己一直未能好好照顾她而自责。妈妈在信中为女儿编织了很多梦想，希望女儿能发现知识的乐趣，了解社会关爱别人，自强自立。
读着妈妈的信，苏潇的眼泪大颗大颗地滚落下来，很快，她就读不下去了，拿着信痛哭。见此，老师只好让她停下来，自己帮她念。可念着念着，老师也止不住哭了出来。顿时，整个教室里响起一片哭声。
与苏潇不同，3年级4班的孔雪瑶是一个懂事的孩子。她的家书是奶奶写的。因为父母离婚，爸爸工作又忙，她全靠奶奶照顾。奶奶在信中对她说：“奶奶一天天老了，做事已有些力不从心，我希望你能从小学会自己照顾自己……”这封信还没念完，全班同学早已沉浸在哭声之中。
5年级4班田雨欣的家书是爸爸写的，爸爸在信中写了妈妈怀她的时候吃不下东西，每天呕吐，但为了孩子的健康，总是逼迫自己吃东西。他希望女儿一定要学会感恩。
……
家书让孩子变化大
看了各自的家书，孩子们纷纷给父母回信表达感情。
苏潇给妈妈回信说，她以前一直觉得妈妈经常不在家是不爱她，看了这封信才知道妈妈所做的一切都是为了她。她表示今后一定要听妈妈的话，不辜负妈妈的期望。回家后，她还主动把妈妈拉到身边，和妈妈说了很多悄悄话。“现在女儿的很多坏习惯都改了，虽然仍有毛病，但我相信她以后会做得更好。”苏妈妈说，平时教育孩子多是说教和简单的评判“对”、“错”，没有平等地交流。而通过写信这种方式，则少了说教多了朋友般的真诚，以后她会经常用这种方法跟女儿交流。
孔雪瑶给奶奶回信说：“奶奶，是您让我走出了爸爸妈妈离婚的阴影，让我成为一个幸福的孩子……”读到这句话，奶奶深感意外：“没想到孩子心态已如此成熟，像个小大人。”对这种沟通方法，奶奶很是赞许，她在给孙女的信的最后还请求：“瑶瑶，以后我们经常写信好吗？”
3年级3班的冉渝香，看了爸爸妈妈一起给她写的信后，第二天一个人跑到菜市场买菜，然后下厨给家人做了一顿“有盐有味”的饭菜。晚上，她还主动给妈妈洗脚。
据各班老师反映，自这项活动开展以后，学生的表现好了很多，主要是学习认真了，也比较听老师的话了。这样的活动不仅加强了父母与孩子之间的交流，同样也让老师得到启发。5年级4班的谭老师说，看了班上的家长和孩子的信，她深受感动，表示也要给自己的孩子写一封信，静下心来和孩子交流。很多老师还表示，在今后教学生时，他们也要采用这种心与心的交流方式。
对此，该校负责人表示，这一活动他们要坚持下去，争取一年一次，让家长和孩子保持这种特殊的交流。
记者 贺怀湘/文 洋河小学供图
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