奔跑在真理路上

　　记大连海军舰艇学院教授方永刚(上)

　　让生命在传播理论中燃烧

　　席锋宇

　　方永刚长期从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业、为宣传党的创新理论作出了优异成绩。他对党充满深厚感情，对党的创新理论坚信不移，二十多年孜孜以求、刻苦钻研，注重运用党的创新理论解决重大理论和现实问题。

他身上表现出的崇高思想境界、高度的政治觉悟和高尚的师德师风堪称时代楷模。

　　他对党的创新理论，始终以学者的思维从科学规律上加以解释，以诲人不倦的优良师德答疑解惑，以忠诚党和国家的崇高民族精神感召听众，让人们从他的渊博学识、授课艺术、感人精神中坚信党的创新理论。他从受教育者的立场出发，对矛盾、对问题敢于直面、敢于坦言，从正面引导，把创新理论艺术化、趣味化、通俗化，使高深的理论从高处落下，触动和引领听课者的思想意识，变成群众听得懂、用得上、信得过的理论思想武器。党的创新理论是在实践中产生并发展的科学，是谋划和指导的根本遵循。只有理论运用到实践中，才能显示出强大的生命力和影响力。方永刚就是一座架起党的理论和群众实践的彩虹桥，让理论对各个层次的听者都能产生一种巨大的推动力，让理论真正深入人心，变成方法论指导实践。

　　方永刚始终保持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念、对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心、自觉做党的创新理论的坚定信仰者。正是因为有了坚定的信仰，他才会有明确的奋斗目标：把传播党的创新理论作为事业来追求。才能有取之不尽、用之不竭的力量，才有无限激情和热情。

　　他知道自己所肩负的是太阳底下最神圣的使命，要让党的创新理论的真理之花遍地盛开，让党的创新理论的真理之光照亮和温暖千家万户。所以，他始终站在党的创新理论发展前沿，围绕党的中心工作，紧跟社会热点问题，紧跟思想理论前沿动态，自觉献身于党的创新理论的学习和研究。他树立起学习就是工作的观念，在学习中促进工作，在工作中深化学习，不断深化对党的创新理论的学习。研究和传播党的创新理论就是他人生的最大价值和全部意义。这正是我们应当从他身上深悟和学习的可贵之处。本报记者席锋宇　［题记］

　　工作是他的“毒品”，他是个成瘾者。

　　他的工作就是传播和践行党的理论。他说，这是他生命的全部意义和最大价值。

　　他叫方永刚，是大连海军舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授、马克思主义中国化理论学科带头人，兼任辽宁省国防教育讲师团成员、沈阳军区联勤部客座教授、大连市讲师团成员。20年来，他在完成政治理论教学任务的同时，完成了10余项政治理论研究课题，出版了16部政治理论专著，在国家和军队核心期刊等发表论文40多篇，为部队官兵和地方干部群众作各种理论辅导报告1000余场。

　　有人称他是“政治翻译”，有人称他是“科普专家”，听过他讲课的人几年都不忘，甚至有人听他的课都舍不得中间去上洗手间。为什么他的课能让那些远离政治教育的人员听得津津有味？为什么和他简单接触过一次的人对他就念念不忘？为什么他的讲课激情四溢，这种激情从何而来？让我们走近方永刚，解开这其中的疑惑。

　　“五种”效应让人百听不厌

　　上车，打开CD。听着那个熟悉的声音响起，沈阳药材仓库的三级士官陈静波才把车开动起来。从CD中流淌出的是一个语速快、音调高、满腔辽西话男子的声音。原来陈静波听的不是什么名家名段、也不是什么流行金曲，而是一个教授关于科学发展观的讲座录音。这个教授就是方永刚。

　　“到了目的地，没听完，我和我们领导都不舍得下车。还有一次开车中，有一段我没有听懂，就把车停在路边，倒回去又听了一遍，明白了，才开车走的。”小陈说，“他的讲座不是照本宣科把理论给我们读一遍，而是通过故事和事例，用我们听得懂的语言来传播给大家，他不回避矛盾，句句都讲进人的心坎儿。听完了，能引发我们自己的思考。”他笑称自己是方教授的“粉丝”，如今是个理论爱好者。

　　一气呵成的“评书”效应；潺潺流动的“泉水”效应；激情迸发的“炉火”效应；能收能放的“风筝”效应；众口可调的“厨师”效应，这是沈阳军区联勤部政治部主任隗学军谈到方永刚讲课效果时作的形象比喻。正是这“五种”效应让听过方永刚讲课的人都说“解渴”。从军队到地方、从城市到乡村，从北国的漠河边防到南疆的海防哨卡，都留下了他传播创新理论的足迹。

　　两个结合点让理论深入人心

　　“理论毕竟是抽象的、逻辑化的，如果原封不动地搬到基层生活中去，那肯定会碰壁。理论工作者就是一座连接理论和基层群众的‘桥梁’。老百姓是非常需要党的理论的。问题是，我们怎么样在传播中把理论与老百姓的生存实际和思想实际结合起来，讲老百姓想听的话，想知道的事。”

　　为了做到这一点，他首先学习、吃透党的创新理论的基本精神，领会基本观点，在这个基础上，每到一个授课地点他都要做好调查研究，了解听课者的基本情况，了解他们心里在想些什么。为了把老百姓关心的下岗失业、三农问题、老工业基地振兴问题讲透彻，他经常利用寒暑假和节假日深入到群众当中，与大家拉家常，把生活当课堂，让老百姓给自己出题目。方永刚对事物、现象都会仔细观察，并利用所学理论进行理性分析和思考，他保持自己的观点，决不跟风，人云亦云。因为出身农村，他极其注重关注基层、关注百姓疾苦，在学习理论时决不是空泛记忆，而是联系实际、联系百姓生活进行理解。当他走上理论研究之路，始终站在百姓层面上，进行深入研究。在宣传党的创新理论方面，他经常将自己的情感和感悟融入其中。

　　家住在大连海军广场社区64岁的刘瑞娥，是个有着34年党龄的老党员了。“2005年9月下旬，方教授给我们小区的党员干部上课。当时，就有人就党内出现了这么多腐败分子的现象，提出个尖锐的问题，问还能不能信任党？他说，个人行为替代不了党的行为，更不能代表党的实质。他给我们讲国家对反腐的力度和措施，讲反腐的渐进性和长期性。那天本来一个小时的课讲了将近两小时，我们都不想让他走。他解开了我们心里的疙瘩。”刘大妈对于那次讲座记忆犹新。

　　一种坚定的信仰造就无限激情

　　刘华，是大连海军舰艇学院军事法学教研室的教师，她曾是方永刚的学生、同一研究生队的师妹，如今是方永刚的同事，也是邻居。

　　回忆起方永刚，她说：“第一次上他的课，我坐在第一排，感觉他的声音让地板都在震动。我想这老师怎么这么有激情？可是后来顾不上了，完全被他的讲课所吸引，被他的激情所带动。”刘华笑了起来，“后来我和师兄熟悉了，就开他玩笑，问他是不是练过狮吼功？他说，一上讲台，他就不是自己了，完全融入到讲课中去了。所以，对他来说，有没有话筒都一样。”

　　听过方永刚讲课的人都有这种感觉，他讲课激情四溢，对党的创新理论那份痴狂的热爱能感染到每个人。在讲台上，他就是理论的化身！

　　方永刚说，这种激情来自于“真”。“我对党的创新理论真学，《邓小平理论》的那本书我几乎翻烂了，里面的观点我是滚瓜烂熟，知道在第几页、在什么地方。当你真学的时候，它就内化为你的血肉，升华为你的灵魂，让你满腔热忱地宣传。二十多年来，我学习、研究、宣传党的创新理论，特别是科学发展观，使我深深体会到：在当代中国，只有党的创新理论、特别是科学发展观才能解决我们面临的发展问题，对此我深信不疑。”

　　在他的心灵深处始终有一种知恩、感恩和报恩的情结。因为，是十一届三中全会后，他的生活才开始发生质的变化，考上大学当了兵，从贫困的村子里走出来。“我们家里有好几个是党员，好几个是大学生。可以这么说，我们全家人都是党的路线的坚定拥护者。无论走到哪里，我们家里没有人对党的这条路线说半个不字，因为我们知道我们家能有今天，都是党给的，是国家给的，是党的一系列理论路线方针政策给的。”方永刚说。所以他发自内心地感谢党、忠心地拥护党、一心一意跟着党。这种渗透在骨髓里的感恩情怀，是他追求科学、追求真理的原动力，也是他坚定人生选择的力量源泉。

　　2005年在大学同学聚会上，方永刚说了这样一句话：“我有一份自己喜欢的工作，我对我的事业发展很满足。一份自己喜欢的工作，比任何物质、金钱带给我的幸福感都多。”