请给孩子足够的关怀尊重和公平

　　及时给予心理危机干预，避免扭曲人格、抑郁心理、悲观厌世情绪的形成和防止自杀或凶杀事件的发生——

　　请给孩子足够的关怀尊重和公平

　　本周，美国弗吉尼亚理工大学特大凶杀案震惊全球，人们在关注案情、哀悼死者、审视美国有关枪持有等法律制度的同时，也不由对青少年凶杀犯罪、青少年心理疾病、青少年分裂人格的形成及成因等产生思考。

作为移民城市，深圳人的生活和工作压力都很大，那么，青少年在成长中可能会遇到哪些常见的心理问题？如何才能尽早发现端倪，及时给予心理危机干预，避免扭曲人格、抑郁心理、悲观厌世情绪的形成和防止自杀或凶杀事件的发生，是全社会共同关注的问题。就此，记者昨日走访了深圳市儿童心理卫生研究专家、深圳市康宁医院儿童心理科主任舒明跃博士。

　　10％－20％中小学生受困心理问题

　　从事儿童及青少年心理医学研究已20余年的市康宁医院专家舒明跃博士说：在我国，中小学生具有不同程度心理问题者达10％－20％，这个比率近年仍在继续上升，其中以行为和情绪问题最为突出。相比美国青少年，中国孩子的问题主要表现在抑郁、焦虑、强迫和社交障碍、人格缺陷等方面，成因多与父母教育方法、升学考试压力、社会不良因素等有关。舒博士曾对深圳市300名初一学生进行分析统计发现，11％的孩子有抑郁问题，而他们的心理境况并未为家长所发现和重视。另外，受调查的孩子中80％对过去一年的考试心怀失败感。

　　深圳市一位15岁初二年级学生曾在好朋友的陪同下来到康宁医院，他对舒明跃博士说：“医生帮帮我吧，我快疯掉了，我天天睡不着，学习时不能集中精神，感觉自己情绪非常浮躁。”舒博士与他谈心后了解到，这位孩子本是品学兼优的好学生，但争强好胜的父母对此并不满足，而是给儿子制订出常人不一定能达到的人生、求学目标：提前出国读国外大学的预科班，19岁时必需大学毕业提前步入社会。为了达到这些目的，孩子的许多正常兴趣爱好、业余活动均被剥夺，刚刚读初二的他已经被安排备考雅思英语了，孩子童年应有的快乐没有了，重压之下自然出现焦虑，如不即时帮助放松、减压，可发展为抑郁。舒明跃表示，抑郁症状和抑郁症都应早发现、早干预，可进行药物和心理疏导相结合的治疗，如发展到重性抑郁症，则患者可能会出现自杀、凶杀等极端倾向。

　　师长言行道德影响孩子人格形成

　　除了父母因望子成龙心切而频加过度压力给孩子，造成青少年心理抑郁、焦虑等的发生外，老师、家长在日常做人做事时的态度、做法，也会影响孩子人格的形成、对世界的看法。

　　深圳一位18岁的高一男生在父母的陪同下来到舒明跃博士的诊室，他已经有两周多没有去学校上学了，而问题的起因是他的一位“兄弟”遭到了校方的不公正待遇被冤枉开除了。“有人诬陷指证说我的那个‘兄弟’参与了校园贩毒案件，早就对我‘兄弟’处处找茬的校长就听信一面之词把我‘兄弟’开除了！”这位少年认为，校长平时做事缺少公正心，对待学生的轻厚远近要看“关系”、“上面写的条子”的分量，有的学生进校时没有送礼，平时就会处处被为难。他认为自己看透了校园里的黑暗，不相信老师在讲台上空谈的道德，认为他们言行不一，于是对社会、对学校产生不信任感。伤心之余，他遇到了另外几位和他有同样“看破”思想、心情悲观、想打抱不平的男生，他们一拍即合，相知恨晚，遂仿照影视片和小说里“江湖好汉”的样子“拜了把子”，从此视各自为亲“兄弟”，“兄弟”有难就要挺身相助，他憎恨现在所在的学校，就是因为校领导冤枉了他的“兄弟”。

　　经过分析，舒明跃认为这位男生属于在成长中出现了人格问题，但不属于心理障碍。舒明跃指出，青少年正处于心理人格形成期、求知欲望强烈期，负面的社会因素、大人们不道德或不光明的实际言行等，均会影响孩子人格的形成。一旦这种固执、偏激、绝望的人格形成后，他们很难被说服和制止，而且非用药物所能治疗和干预。

　　影视充斥暴力凶杀妨害少儿心理成长

　　一些教育工作者不无焦虑地指出，现在每天打开电视，除了医疗广告、整形手术宣传，就是思想浅薄、格调低下的娱乐节目或打杀场面，一些所谓的影视大片，为了追求商业效益而不顾夸大血腥残暴场面，宣扬黑社会、暴力等思想，对求知欲望强烈、接受新事物能力强的青少年造成很深的影响。一位家长在带孩子来咨询时表示：因为孩子和同学一齐去看了电影《伤城》，回来后每天做与影片情节相似的血腥场面噩梦。

　　舒明跃指出，暴力内容充斥传

　　媒也是造成青少年凶杀犯罪的原因之一。现在的孩子们不少是从小在暴力电玩游戏的陪伴下长大的，他们本身是独生子女，成长中因缺少兄妹伙伴，缺乏对他人献出关爱等的培养，凶杀片和暴力游戏等会使他们不够健康的成长环境更加糟糕，极易使他们出现心理问题。一些有心理问题的青少年在遇到不公正、伤心事件时，就会出现极端行为。

　　舒博士提醒，父母应从小多给孩子以心灵关怀，老师、家长应该注意尊重孩子的自尊，帮助培养他们的自信心，克服因升学、考试等带来的心灵挫败感，多参加体育和各种文体活动、集体活动，避免孤僻、独来独往、不合群等现象。对于社会不同阶层的孩子应给予同等的尊重和关爱，对家境贫寒的孩子应给以宽厚的爱护和帮助，避免形成因贫富差别而产生的心理隔阂和抑郁。如果发现孩子有抑郁症状或重性抑郁，应尽早坦然寻求医生帮助、科学干预，不可讳疾忌医、拖延治疗。

　　青少年心理健康标准

　　一般说来，心理健康可以用三个良好来衡量，即良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系。

　　具体地说来，青少年的心理健康标准可以归纳为以下几项：

　　1、智力发育正常。这是衡量青少年心理健康的重要标志。青少年的观察能力、记忆能力、思维能力以及操作能力，都需要得到相应的发展，而且要保持一种相对平衡的状态。

　　2、情绪良好。情绪是心理健康的核心。情绪好的时候，青少年会发现学习的时候注意力容易集中，不容易感到疲劳。记忆力也好。情绪不好的时候，情况就不一样了，青少年会觉得精力无法长时间集中，总想开小差，学习效率也不高。青少年要学会控制自己的情绪，不让不好的情绪扩散和蔓延，否则会影响自己的学习和生活。如果经常处于恐惧、焦虑、犹豫、愤怒的心理状态之中，人的心理容易失去平衡，这也是心理不健康的表现。

　　3、心理特点要与年龄相符合。人的心理特点一般会和一定的年龄段相适应，该幼稚的时候就要幼稚，该成熟的时候就要成熟。如果自己的行为严重地偏离年龄特征，那是心理不健康的表现。如果一个中学生总是一脸严肃，不苟言笑，不喜欢和同学玩游戏，那么，长此以往，他的心理很可能会有问题。

　　4、对现实生活的反应要协调适度。心理健康的青少年，能正确地对待来自现实生活的刺激，他的行为方式和反应会处于一种和谐统一的状态。如果对一些小小的刺激就作出过激反应，或者对一些重大事件没有感觉，都不是心理健康的表现。

　　5、对人际关系要有适应能力。一个人在社会活动中，总是要和周围的人发生关系。人际关系的好坏，不仅关系到个人情绪的好坏，还能影响到一个人的成败。平时，青少年总是经常和家族成员、老师和同学朋友在一起，能温和地对待他人，能接受他人的个性，能与他人和谐地相处，都是心理健康的表现。如果青少年变得孤僻、不合群，就可能是心理不健康的表现。要引导青少年顺利地通过这个阶段，就必须首先搞清楚青少年心理问题的真正原因。