武汉一些高校纷纷开起尖子班 引起各方热议

　　记者徐啸寒 实习生凌小红

　　尖子班风行大学校园

　　5月22日晚，江汉大学实验师范学院英语教育专业大二学生小丽（化名），看着班上十名尖子生去上《小学英语教法》课，心里感到很郁闷：“学校为什么要给少数学生‘开小灶’啊？”

　　原来，从这学期开始，该校外语系做出一个决定，从二年级四个班250名学生中，每班选出10名综合素质较好的学生，成立“小班”。

每周二晚上，由该校教学名师给这些学生上《小学英语教法》（该校以培养小学及学前班师资为主）。

　　无独有偶。中国地大（武汉）也于本月出台《李四光本科创新人才培养计划实施意见》，决定从2007级新生开始，每年在大一新生中选拔30—50名学生，加入“李四光计划”，为他们配备专业导师和成长导师，实行完全学分制，不受现行专业学分限制，享有硕士研究生同等的借阅待遇，每学期还有60学时的免费上机学习时间，各实验室免费为他们提供实验条件，可获得免试推荐研究生和推荐出国留学的机会。

　　进一步走访发现，近年来，武汉地区许多高校都在开设尖子班。

　　早在2002年，华中科大就开办电类提高班，班级成员是从六个院系选拔的优秀学生，每名学生配备一名导师，实行全英语教学。

　　去年，武汉科技学院成立铁人班，成员从新生中遴选，除了强化意志与体力方面的磨练外，还一对一地配备导师，向他们开放只对研究生开放的实验室。

　　2004年，武科大中南分校成立工商管理试验班，从全校数千名学生中选拔出29名学生，单列的教学计划，独特的教学模式，专业课由知名企业的高管、职业经理人讲授。

　　除此以外，还有武大国际班、湖大文科改革试点班、武汉工程大学特色班、武汉工业学院教改实验班等。

　　各种尖子班名称不一，但都有个共同特点：从在校学生中挑出佼佼者，制定专门培养方案，让他们享受其他同学享受不到的优质教育资源。

　　一些学生和家长有非议：尖子班有违教育公平原则

　　从形式上看，尖子班，有些类似于中学的重点班。它的出现，不可避免地引起了部分高校学生和家长的非议。

　　江汉大学实验师范学院英语教育专业一名大二学生的家长说：“交了同样的学费，却不能享受一样的教育资源。学校为打造品牌而设立尖子班，损害了大部分学生公平教育的权利。”

　　记者采访了该院外语系数名小班的学生，他们均表示，得知学校准备实行分班教学时，好多同学想不通，有几名班干部作为学生代表，找到系领导交涉，希望不要开设这个班。

　　一名没进小班的学生说：“学校这样一分，把大部分学生列为了普通生。其实，学生越是成绩不行的，老师越是要重点教育和扶持，否则怎么叫教书育人？再说，学校创品牌，重点培养几十个学生就行了吗？”

　　另外一名学生对挑尖子的方式提出了质疑：“选拔时就看朗诵、板书和三分钟讲课，老师主观性太强。”

　　华中科大一学生曾撰文评议：教育资源应该公平地提供给每一位受教育主体，精英试验班学生享受优质教育资源有违教育公平。

　　校方把尖子班视为品牌战略

　　为何要设立尖子班？一些学校开诚布公地说：就是为了在高等教育日趋大众化的背景下，塑造学校的教育品牌。

　　武汉科技学院铁人班班主任、机电工程学院党委副书记肖信华说：“铁人班成员毕业时，学校将把他们作为优等品推向人才市场，然后进行长达20年的跟踪、调查，争取让他们成为学校的品牌。”

　　江汉大学实验师范学院外语系主任付丽萍说：“对小班学生，我们将重点培养，毕业时重点向用人单位推荐。这样做，目的是为了重塑学校的英语教育品牌。”

　　据付丽萍回忆，该校1994年首次招收英语教育专业学生时，只招一个班，30人左右，是真正的精英教育，学生进校素质高，老师基本能手把手教学生，毕业生也得到社会广泛好评，英语教育专业成为该校的品牌专业。但2000年扩招后，生源质量开始下滑，尤其是从2003年英语教育专业扩招到4—6个班的规模，学生进校时素质参差不齐，教育资源有限，专业课全改为上百人的大课堂，学生根本得不到实际训练。

　　去年，大扩招后的首届毕业生走向社会。一些长期接收该校英语教育专业毕业生的用人单位反映，学生整体素质大大滑坡了。

　　“正是在这样的背景下，外语系痛定思痛，才做出开设小班、重塑品牌的决定。”付丽萍郑重说道。

　　江汉大学实验师范学院教务处负责人也表示，高校本身享有办学自主权，可以进行相应教学改革与探索，分大小班，是因材施教。

　　几位教育专家同声肯定：尖子班能够提高办学质量

　　湖北大学教育学院副院长叶显发教授：三个方面的原因促使高校开设尖子班——高等教育大众化，并不意味着高校就要放弃精英教育，精英教育仍然有坚持的必要；从理论上讲，每个在校大学生都有资格享受学校的教育资源，但学校优质教育资源毕竟是有限的；武汉高校林立，各个学校也希望通过开设尖子班，打出自己的品牌。

　　华中科大教育科学研究院副院长、博导别敦荣教授：在高等教育大众化的今天，尝试精英教育是市场的要求。从这个意义上讲，各个高校开设一些尖子班，具有积极探索的意义。

　　武大教育科学学院院长、博导陶梅生教授：高校开设尖子班是个好现象。这是各个高校在扩招后，提高办学质量的体现，也是生源竞争的结果。尖子班的开设，能提高办学质量，扩大学校知名度，培养出更多的适应社会需求的优秀人才，这反过来又能吸引更好的生源。认为设立尖子班是不公平的观点，比较片面。

　　一位不愿透露姓名的教育界人士：近几年来，高校学风日渐松懈已有目共睹。尖子班的开设，能建立一种激励机制，激励大学生努力学习，争当尖子。既然尖子有资格享受优质教育资源，你不要眼红嘛，你也去争当尖子啊。这里面，体现出了竞争的公平。