薯片、芯片、大片、名牌 青少年教育面临新挑战

　　“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌”——有人这样形容当代青少年。西方文化对当代青少年的深刻影响是显而易见的。在我看来，目前青少年教育主要面临四大环境以及四个目标，也可以称作四大挑战。

　　经济全球化的环境，需要增强青少年民族自信心。

　　当今世界经济格局最显著的特点是全球化。全球化易使一些人淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感。这需要青少年既懂得保持本民族价值体系，又能融入世界优秀文化；既有国际眼光、世界意识，又有民族自信心、自尊心。

　　科技化的全球环境，需要培养青少年对人类有更高的道德责任感。

　　科学技术既造福人类，也可能毁灭人类。国际科技组织强烈呼吁人们要有科技之外的环境伦理、生态伦理、科技伦理。当今世界的最大危险不是原子弹，而是人类的道德堕落，最大残疾不是身体上的，而是心灵的残疾。高科技要由高素质的人来掌握，人的道德水平和人文修养如果不高，科技水平越高，危险越大。

　　市场化的社会环境，需要树立青少年为人民服务的价值取向。

　　市场经济崇尚多元经济、多元利益。多元化经济发展导致人们价值取向多元化，使青少年在道德评价、道德行为中出现了一系列困惑与迷茫。社会主义社会的道德观应当坚持超越市场经济价值的道德取向。市场经济所需的品质固然重要，但还应该在青少年心中树立为人民服务的社会主义核心价值体系。

　　数字化的学习环境，需要提高青少年正确的分析判断能力。

　　数字技术的发展，改变了青少年的学习、生活乃至话语系统。面对现实世界、理想世界、虚拟世界的碰撞和冲突，不少青少年无所适从，陷入网络以至不能自拔。面对信息多元化环境，引导青少年处理好现实与虚拟的关系，既要有获取信息的能力、求知的能力，又要学会筛选，学会控制。

　　认清当前的这些环境，我们的青少年教育工作才能有的放矢，做得更好。

　　(作者田建国 为中共山东省委高校工委副书记、教授）

　　（来源：人民日报）