心理治疗师引导孩子们讲童话故事来治疗心理创伤
昨晨，大足县玉龙镇西湖德馨幼儿园小朋友豆豆（化名）哭嚷着不愿上幼儿园。父母哄她良久后，她睁着惊恐的眼睛说：“车上有坏叔叔！我怕。”
豆豆是中班的孩子。7日傍晚，她和15个小朋友由两名老师护送乘校车回家，但在离幼儿园不远的公路拐弯处，当地一孟姓男子酒后提着菜刀，与四五个男子把车拦停。小朋友们还没明白怎么回事，便见菜刀劈向驾驶室车门。紧接着，孟某一脚踹开车门，和同伙一起揪住司机拳打脚踢，并将其左手砍伤……16个小朋友吓得发抖，齐声大哭。
昨上午，豆豆的父亲向本报求援。他说，尽管施暴者当时就被赶来的警察带走，但那一幕可能给16个小朋友带来严重的心理创伤，若无心理专家及时抚慰，创伤或许会伴随孩子们一生——据他了解，除女儿外，另几个孩子也以生病等借口不去幼儿园。
记者紧急联系市心理危机干预中心。首席心理治疗师杨发辉推掉当天所有预约，随本报奔赴德馨幼儿园：16个幼儿集体大哭，折射出他们目击暴力场景的极度恐惧；幼儿心智远不及成人，若不及时疏导，后果难料。
昨中午，德馨幼儿园，孩子们正在用餐。李园长说，校车被拦停前，刚送完一批孩子返回幼儿园，途中遇孟姓男子等人在公路中聊天，司机叫孟让路，双方发生争执。待校车载着豆豆等小朋友驶离幼儿园时，校车被拦停……“这是突发事件。当那伙人冲上校车时，两随车老师全力保护孩子，随后又及时报了警。”
杨发辉听完介绍，决定用国外治疗幼儿心理创伤较佳的方案——述事疗法，即请孩子们自己讲童话故事，待他们在故事中把自己心中的恐惧、解决办法及获得安全感等心理动态投射出来后，趁机作针对性的疏导和抚慰。
未对孩子疏导前，有人问孩子们记不记得发生在校车内的事。孩子的眼神立即透出恐惧，瘪着嘴，泪水在眼眶中打转。
“谁知道大灰狼和小白兔的故事？”杨发辉把孩子们聚拢，微笑着问。片刻，孩子们争着举手，小脸上逐渐有了笑容。
“大灰狼要吃小白兔，小白兔请熊伯伯帮忙。”穿Ｔ恤的男孩说。“熊伯伯怎么帮忙的？”杨发辉引导孩子们讲童话故事进程……“大灰狼被赶跑了，小白兔高兴地在草地上跳舞。”你一言我一语，孩子们脸上尽是笑。
至此，述事疗法结束。杨发辉透露，效果很好，可以断定孩子们几乎都成功地远离了心理创伤。他说，讲童话故事的方式看似跟心理创伤治疗无关，其实是吻合孩子心智的暗示治疗方式。比如：孟某被暗示为大灰狼，校车内的孩子被暗示为小白兔，警察被暗示为熊伯伯，暴力场景吓哭孩子被暗示为大灰狼要吃小白兔……熊伯伯赶跑大灰狼，小白兔高兴地跳舞，则是暗示战胜恐惧后能获得安全感。
望着孩子们蹦蹦跳跳回教室午睡的身影，在场的成人终于松了一口气。
记者 黄艳春 实习生 张又丹／文 记者 杨帆／摄
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