曾医生（白衣者）正在给孩子们上武术课。
深圳一小学成立家长委员会，让家长给孩子上校本课，家长认为，校方老师和家长之间的融洽关系对孩子成长有益；但也有人认为，家长知识太专业，孩子不一定能完全接受
爸爸当老师父子关系更近
“左弓步，出拳！”“嚯！哈！”操场上一名身穿白色唐装的男子正在指点一群小学生在练拳，孩子们把长拳中的几个动作做得还有模有样，稚嫩的童声在校园上空飘荡。别以为这是哪个学校给学生安排的普通武术课，上课的这位白衣男士不是学校老师，而是班上学生小曾的爸爸曾医生。
家住华侨城的曾诚春是一名医生，还是一名武术爱好者，这次听说孩子的学校要让家长来班上给孩子上课，于是在班级的家长委员会支持下，曾医生便给孩子们当起武术老师来，教班上的孩子打长拳。
曾医生笑着说：“给孩子们上课挺开心的，我儿子也感到很骄傲，在我的课上比在家里学得认真多了！”昨天下午，小曾告诉记者：“爸爸来我们班当老师，我不像以前那么怕爸爸了！”
源自家长给学校当义工
华侨城小学的黄校长告诉记者：“我们这个教学改革的点子是从一次家长给学校当义工中受启发的。”原来三年前，一个偶然的机会学校缺了名英语老师。学校和家长沟通后发现，很多家长都有能力和热心来帮学校的这个忙。后来，一位留学归来的家长以义工的形式解决了这个问题。
由此，学校受到了启发，开始组织家长开展不定期的义工活动，主要给学生授课。从这个学年开始，华侨城小学尝试把家长授课作为学校的校本课（是学校自主研发的，反映学校传统和办学特色，体现学校教育资源，满足学生个性化需要的学校课程），制定了教学计划，并定期检验教学成果。
好处：调动孩子家长的积极性
记者发现，在该小学试行这种新教学模式的过程中，还有一个新机构叫“家长委员会”。家长委员会是由家长自发成立，孩子们上什么校本课都由委员会决定。
黄女士是班上家长委员会的秘书长，她说，这对于学校的资源是一种补充，特别是具备职业专长和艺术特长的家长，他们灌输的知识对孩子也是一种良好的熏陶，也能够通过上校本课增进亲子关系。
例如，在六年级一个班讲到数学课中的利率问题时，该班一位家长是银行职员，就生动地以日常生活中的存钱取钱为例来讲授利率的概念；在讲到外语课文的时候，就有曾经留学意大利的家长用图片和自身经历给学生们讲述异国的风土人情。
质疑：意见不统一误孩子学业
孩子学什么要由家长委员会决定，当家长委员会意见不统一时，会不会耽误孩子学业呢？该校原来是在6个班试行这种新模式，其中一个班先是开了诗歌朗诵课，后来有家长提意见，便改成了艺术表演课，但上了几周又有家长反对。最后因为家长达不成共识，这个班的校本课程就被迫取消了。对此，黄校长说，下学期将考虑让校本课的内容更加多样化来解决这个问题。
家长知识太专业，孩子能完全接受吗？虽然家长有专业优势，但是教学经验毕竟不够“专业”。昨日，一位作家家长来给同学们讲如何读书。记者听课时发现，作家在讲述阅读的有关知识时，不少学生一脸茫然。教导处张主任表示，目前家长讲授校本课还处于探索阶段，在本学期期末会邀请家长、老师、教研员召开座谈会，了解反馈意见来改进环节中遇到的困难。
此外，并不是所有的孩子家长都会有专业特长，会不会因此引发孩子的自卑心理呢？该校的吴老师告诉记者，家长罗女士来学校教剪纸时，她儿子每到上校本课时就非常得意，不遵守纪律。还有孩子告诉老师“我的妈妈也会剪小人”，于是吴老师会鼓励他们把妈妈的作品带来，同时也邀请他们的家长有空时也到手工课堂上来，尽量以鼓励表扬为主。(文/图记者王纳 鲍文娟 通讯员 郭涛)
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