来源：山西新闻网 山西日报 进入论坛手机读报
编者按 这是灵丘县一位 “公务员”的来信，写信时，他的身份是 “学生家长”。
或许是在孩子身上寄托了太重的希望，或许是没有适应当前普遍存在的教学模式，总归认为在女儿身上，他的教育“试验”失败了。
这种失败，促使他对灵丘一中开设实验班、重点班等分层次实行动态教学模式的思考与怀疑。当然，他对失败的理解仅仅是女儿当年只考了个普通专科学校。这是一般家长检验学校和孩子学习成果的普遍标准——始终没有摆脱分数的窠臼。
眼下，小女儿4岁的儿子又要面临这样的选择：还像女儿当年那样瞄准实验班吗？这位家长困惑了。无奈、无助、无主，织结出这位家长的痛苦（来信的原标题是“一位家长的痛苦”）。虽然他在来信中直陈灵丘一中分等级教学模式的弊端，但也难掩对孩子自身“不争气”的抱怨。这是当下多数家长在中考时所面临的两难痛苦：一边对学校教育颇有微词，一边对孩子自身多有怨气。令家长难堪的是，在学校和孩子面前，两边哪个也得罪不起。学校有足够的理由回应家长的责问：既然规则是唯一的，那么它对每个学生都是公平的；孩子则会因为青春期敏感而陷入更大的心理困惑。
究竟是哪个环节出了问题？是家长不切实际的望子成龙幻想，还是学生的个性差异，或者是学校的教育目的偏差导致教学模式创新？甚至在各家令人炫目的招生宣传背后，隐现着商业目的？本版今天刊发这位家长的来信，希望读者就在培养孩子方面的成功经验和“失败”教训见仁见智，以亲身经历进行讨论。
编辑同志： 我是一位有两个孩子的学生家长。第一个孩子是女儿，第二个是个男孩，两个孩子相差4岁。女儿好歹算上了大学，是个专科学校。现在，儿子刚参加完中考，但随之而来的担忧使我又一天天沉重起来。究竟该上什么样的学校？成了我脑子里挥之不去的阴云。
说来话长，女儿是个用功听话的好孩子，从小学到初中都是好学生，所以，读高中时选择了我县最好的学校——灵丘一中。之所以这样选择，是因为一中办实验班的诱惑。按照一中的说法，集中优秀师资大搞实验班。为了将来能考个理想的大学，有个好的前途，也了却父母心愿。孩子倒也争气，凭着不错的分数，怀着满腔的热情和希望，果然上了一中的实验班。从孩子报到上学的第一天起，全家人都沉浸在成功的喜悦中，天真地认为：这下可是进了“保险箱”了。
但好景不长。高一之后女儿出现了精神不振、睡觉失眠、身体消弱等现象，学习成绩也开始退步。代课老师跟我们家长联系，提醒注意孩子的情况。我和妻子多次跟女儿谈心，了解情况，后来才得知是心理压力太大的缘故。因为一中规定实验班实行动态进出，即根据平时的考试成绩“优进劣出”，分数处在边缘的学生没有学习安全感。如果考不好，就可能被调到普通班，而普通班就是大家心目中的“放羊班”。她的一个同学就遭遇了这样的命运，调到普通班之后，这位同学看到班级纪律差、教师水平差，于是就自暴自弃，干脆置学习于不顾了。更要命的是高二时谈起了恋爱，开始逃课。所以我女儿深怕被扔到普通班，自己没面子，对不起父母，再加上她本身个性强、爱面子，整天搞得精神恍惚，还出现了失眠、厌食等症状，于是成绩就开始下滑。了解情况后我们跟她谈话，可越谈越糟糕，孩子就是转不过弯来。偶然看到女儿的日记，说她如果被扔到普通班就宁愿去死，这下把我们夫妻俩也搞得开始“神经”起来，每天对女儿重话不敢说，好话挑着讲，妻子甚至常常背着女儿黯然落泪！我对女儿说我只要女儿，不要什么大学生了，可不管怎么努力都解决不了孩子的精神压力，只能看着她深陷其中不能自拔。就这样，我们一家人小心翼翼地在针毡上熬过了两年。女儿好歹读完了高中，高考只考了400来分，最后补习了一年，勉强考了个专科学校。本来谁都看好的学生，就这样在实验班里被“试验”了这么一种结果。
现在，我的儿子又要上高中了。我是一个普通公务员，收入不高，两个孩子读书，上私立学校费用多少有点贵，而且私立学校也搞什么实验班、重点班。到底上什么样的学校又成了我的心病，上灵丘一中吧，担心所谓的实验班、普通班之分，一进校门就把孩子分出个三六九等来。按现在儿子500多分的成绩看，上实验班困难，上普通班又必然会被放了羊。儿子似乎用通牒的语气跟我讲，如果我不能通过走关系让他上实验班，就混下去算了。听儿子这么一讲，我头皮发麻，两眼发晕，天哪！两个孩子读书的事，简直是压在我心里的两座大山！儿子在小学时底子打得不好、基础差，但头脑灵活聪明，在初中阶段进步不小，满希望他能在上了高中后再进一步，但如果分在普通班，就等于明明白白告诉他，再学也考不上大学！如果勉强上了实验班，又担心女儿的遭遇在他身上出现。我到底该怎么办呀！
我多么希望倡导公平教育的中国，真正能够实现公平教育，希望学校准确把握公平教育的全部内涵，不要让孩子们幼小的心灵，一走进学校就压着这么一座大山。考上大学固然好，但如果万一考不上大学，只要孩子能健康正常地成长，家长也心甘情愿！为了多考几个学生，而牺牲更多孩子们享受优质公平教育资源的权利，实质上是在以公平的名义制造新的不公平。
我以一个家长的名义，呼吁全社会都来从民族、未来的高度，关注目前的高中教育模式，以历史责任感关注孩子们的身心健康！
灵丘县一学生家长
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