香港高校热度不减内地高校积极“接招”(图)

图为香港大学在北京进行今年的录取面试。（林晖/摄）

　　7月，伴随天气热起来的是高校的招生热。其中，香港高校内地招生再次引来人们的关注。

　　今年，香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学等12所高校在内地招生1400余人，除中文大学和城市大学参加内地统招外，其它高校均是自主招生。据了解，与去年相比，这些港校的招生情况依然热度不减。以香港大学为例，今年在内地的招生数与报名数比例达到1∶42，比去年略有增加，并揽走了云南、吉林、辽宁3省的文科第一名和广东、上海、云南、浙江4省市的理科第一名。

　　一些教育界人士表示，对内地高校来说，“港校热”既是压力，也是动力。两种大学制度之间的相互竞争和激荡，对提升我国高校的整体实力和国际竞争力有着重要作用。而“香港特色”的招生和培养方式，也颇值得内地高校借鉴。

　　港校吸引力并不只在奖学金

　　与国际接轨，发展前景看好

　　获得上海高考理科最高分589分(满分630分)的胡文琦推辞了清华大学的提前批招生，选择了香港大学。她表示，自己来自贫困家庭，4年45万港元的全额奖学金是吸引她的一个重要因素。

　　与内地学校每年平均几千元的学费相比，香港高校的学费可谓“高昂”——在香港就读，每年全部费用约11万—15万港币。对于表现突出的内地学生，港校将提供数额不等的奖学金。

　　香港大学中国事务处负责人表示，香港大学目前提供的全额奖学金总计45万港币，此外还提供部分半额奖学金。约有1／3的内地学生能获得奖学金。为了不使家庭条件一般的学生失去赴港就读的机会，学校今年适当增加了奖学金的数目和额度。同时，学校还设有近千种不同类别的奖项，用以奖励在学术、体育和社会服务等方面表现突出的学生。

　　不过，采访中，许多考生和家长都表示，之所以选择香港高校，决不仅仅是看重高额奖学金，而是因为那里的学习环境、与国际接轨的特点和更多的发展机会。

　　毕业于中国人民大学附中的梁毅超今年被香港大学录取，他说，虽然此前自己已拿到中国人民大学30分的自主招生加分，但和父母商议后，最终决定选择港大。他和家人都认为，赴港读书一来增长见识，二来可以极大地提高英语能力，毕业后到其它国家或地区深造的机会也更多，就业的渠道也会更宽。

　　香港大学中国事务处负责人表示，香港是一座中西融合的城市，学生在这里可以接触到具有不同文化背景的教师和同学，全英文的教学有助于培养学生的国际视野；更重要的是，很多港校与为数众多的国外大学都有合作交流项目，与国际接轨水平很高，交换生计划将给学生们提供更多的实习和交流机会。

　　据介绍，内地学生入读港校后，面临的主要困难是全英文教学带来的语言压力。但教师和高年级学生会给新生一定的指导和帮助，不少港校会安排一系列有针对性的迎新活动，如香港文化简介班、挚友计划、文化适应调整课程等。新生可通过这些课程及活动，尽快融入香港的生活、学习环境。

　　内地名校人文底蕴最能留人

　　北大清华开始应对“人选我”

　　有人倾心于“国际化”，但也有人对“人文底蕴”情有独钟。

　　前不久，北京市理科高考“状元”林茜的取舍，成了不大不小的社会热点。最终，她放弃了香港大学56万港元的奖学金，选择了心仪已久的北京大学。林茜在自己的博客里说：“北京大学是我热爱的学府，她的人文底蕴让我向往，她的大师风范令我敬仰。”

　　与林茜一样，海南省的高考文科“状元”林婵娟和理科“状元”陈杨，都曾面对香港大学的“诱惑”，但最终，她们一个选择了北大，一个选择了清华。两个小姑娘表示，北大和清华的人文底蕴和历史声誉，是目前的香港高校不能比的。

　　虽然香港高校每年在内地只招收千余名学生，与内地高考大军相比微不足道，但是“雷声大过雨点”，各省区市“状元”在香港高校与内地名校间的左右权衡，对向来只有“我选人”、没有“人选我”的内地名校，构成了一股无形的压力。从今年5月起，一些内地名校就开始布置人马，投入到“状元”争夺战中，让人切实感受到他们的改变。

　　值得注意的是，除了继续以人文底蕴和口碑吸引学生外，北京大学和清华大学今年不约而同地选择了提高奖学金的办法来招揽生源。

　　北大光华管理学院一位负责人表示，在国际化、双语教学、师资力量、就业前景等各方面，北大、清华等国内名牌大学并不处于劣势。这名负责人举例说，该院金融系2007年本科毕业生工作起薪创纪录地达到20万元，超出了香港高校毕业生的水平。

　　教育界专家表示，内地名校今年在招生中的改变令人欣喜。一所大学，只有保持了高质量的生源，才能谈到高水准的可持续发展。近几年不少香港高校在内地的招生分数线，赶上甚至超过了北大、清华，这将在相当程度上促动这些高校对管理体制和教学进行改革。内地大学也有许多很好的教育资源，关键在于如何借鉴香港和国外的经验，盘活已有的资源，确保教育质量不断提高。

　　清华大学外语系教授崔刚认为，港校的考核机制同样对内地的基础教育提出了挑战。港校在内地的招生条件中，仅把高考成绩看作是一个条件，而不是唯一条件。面试一般以英文口试和小组讨论的方式进行，重在考查学生的沟通能力、表达能力和分析能力。而内地的中小学教育最看重的就是分数，这与港校对学生的考查方式并不接轨。因此，这会促使我们改变在基础教育阶段“一切为了分数”的教学模式，对学生综合素质的培养将会更受重视。 (来源：人民日报)