笔者长年工作在农村学校，每天忙忙碌碌、步履匆匆，深感来自社会的压力越来越大，肩负的担子越来越重。我感到，我们农村教师的心理健康问题日益突出，主要原因：
一是工作条件差。以我镇为例，全镇按编制共需100名教师，而实际上才配备71名，学校只好聘请19名代课教师。
全镇校点分散，除中心校外，其余7个行政村分布着8个校点。它们距离中心校较远，交通不便，信息闭塞合校又不现实。如二坪小学，距集镇50里，山高路陡，冬天冰雪覆盖；金白小学严重缺水，夏秋两季要到10里外的山下——酉水河背水。那里的教师，都是一人带一班，并且住房紧缺，生活、工作极不方便，年轻教师的个人问题难以解决，谈何安心工作？
二是工作压力大。如今的学校，分数就是一切，家长看分数，社会看分数，学校对教师的评职、晋级、调资、岗位调整也是看分数。这种考核方式驱使着教师被动地围绕着学生重复着走马灯似的工作，极不利于教师的个性成长。同时，各种培训、考试层出不穷：学历考试、新课程培训考试、普法考试、通识考试，以及英语考试、微机考试等不一而足。这些考试要占用大量的时间、精力。当然，有些考试确实需要，能提高教师的专业水平，但有些考试与专业无多大联系，而且都要到县城，一个来回200多公里，舟车劳顿，弄得教师们焦头烂额、苦不堪言。
三是经济负担重。虽然农村教师的工资增加了不少，但扣除物价上涨因素和地方补贴未落实到位部分，实际工资增幅并不大。另外，用于学习、培训、进修的花销也不少。而更让人头疼的是，农村医疗卫生得不到保障，医疗费用居高不下。去年，我校有一位彭姓女教师患了乳腺癌，向学校借了1．5万元去重庆医治，如今已是债台高筑。她身体稍有好转，又坚持上课。这样的例子还有一些。农村教师平时生了病，迫于经济的原因，一般都扛着，挨到实在扛不住再去检查，有的为时已晚。4年来，我校就因查病晚、医不起而病逝了两位中年教师。
据报载，成都市一项“关爱教师”的调查显示，63．2％的教师需要心理减压，51．8％的教师认为平时工作“疲于奔命”，88．6％的教师认为工作量呈上升趋势，52．84％的教师希望自己得到心理健康咨询。从这些数据里，不难看出，教师的心理健康问题不是个别现象，而是普遍存在的。农村教师所处的环境，使我们的心理负担相对城市教师更重，有关部门应该设身处地为我们着想，采取措施帮助我们减轻心理压力。
重庆市酉阳土家族苗族自治县大溪镇中心校
田意献（小学高级教师）
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