“昌航模式”是怎样诞生的

　　本报记者 潘婷 通讯员 刘海洋 张元农

　　对于很多人来说，国防生这个词可能已经不再陌生。但是，国防生的工作应该怎么做？怎样才能既为国家和军队培养出合格的人才，又使学校从中受益？带着这些问题，日前，记者走进了在国防生培养方面颇有建树的南昌航空大学，去探询“昌航模式”有何特别之处。

　　在大学里建起“海军园区”

　　国防生，是一个伴随我国军队干部培养制度改革出现的新名词。从2000年至今，全国已有116所普通高校与部队签订相关协议，涉及海军的有14所。

　　南昌航空大学是一所有着悠久的国防军工传统的大学。2003年，该校正式与海军签订了《共同培养军队干部协议》。4年来，该校与海军驻校选培办精诚合作，在国防生培养方面动了不少脑筋。

　　国防生集中居住，会不会大幅增加学校建设的投入？这是不少国防生培养高校普遍担心的问题。

　　海军驻校选培办抓住学校建设新校区的大好机遇，提出了建设“海军园区”的可行性报告。他们给校领导算了这样一笔账：纳入新校区建设规划，不需要新征土地；800名国防生，住宿、文体活动和军政训练课专用教室同样需要校舍，现在只是把分散使用的校舍集中到一起；学校武装部、军事教学部、选培办公室同样需要办公场所。经过一道道“减法”运算，学校真正新增硬件设施的投资不到300万元，取得的效益却相当可观。

　　这一想法立即得到了学校领导的认可。很快，一个集学生训练居住、教育管理、学习娱乐为一体的综合性“海军园区”在学校卧龙港畔拔地而起，成为全军首屈一指的国防生军事园区。

　　在课程设置上开动脑筋

　　按《普通高等学校国防生军政训练计划》的要求，国防生在校期间要完成13门军政训练课程，共450~550学时。而南昌航大本科生教学学时数为2600个，这意味着国防生至少要增加17％的学时。这无疑一下子给国防生增加了极大的负担，怎么办？

　　为了解决这个问题，学校根据普通高校人才培养计划和教学计划，结合学分制的特点，将相近课程进行了置换。学校将原有的《公共体育》、《军事理论》等课程置换为《军事体育》、《军事思想》等5门国防生军政训练课程，部分课程列入任选课目录。这样，国防生每学期实际只增加了20~30学时，既确保了国防生文化专业学习和军政训练两不误，又将军政训练课程纳入学校教学计划。

　　4年结出累累硕果

　　扎实的培养工作结出的是累累硕果。4年来，在该校和选培办的共同努力下，该校的国防生培养质量稳步提高，国防生中受到国家级表彰和奖励的有12人次，受到省级表彰和奖励的有45人次，有306人次先后获得学校奖学金，校级学生干部、三好学生比例达到36％，毕业生党员数占总人数的77％。

　　2006年5月，南昌航空大学国防生建制班，被团中央、教育部联合授予“全国先进班集体”荣誉称号，该班也成为国防生培养工作开展以来，全国唯一一个获得如此殊荣的国防生集体。

　　海军驻校选培办主任卢漭中校在接受采访时说：“之所以取得这些成绩，与学校对我们海军人才培养工作的理解与支持密不可分，这正是"昌航模式"的生命力之所在。”

　　实践证明，“昌航模式”为军队现代化建设和普通高校在教育资源竞争日趋激烈的形势下谋求更大的发展空间、创造更好的社会效益找到了最佳结合点。