北京335所高中迎来新课改 三大变化不同于往年

　　新学期 全市335所高中的起始年级进入新课改 与往年相比有三大变化

　　近7万新生迎课改“变脸”

　　一、改后以学生为主体　二、实行学分制管理　三、学生可以自主选课程

　　新学期开学，全市335所高中、近7万高一新生迎来了新课程改革。

　　在采访中，记者了解到，新课改大概有三个方面的变化，首先对于学生来讲有了自主选修课程的机会；其次，实行学分制管理，学生三年学习后总学分须达到144学分才能毕业；再次，新课改更强调学生的主体性。

　　北京市教委有关负责人曾表示，新课改后学校有充分合理的自主权，可以根据学校和学生的特点，充分体现自己的办学文化。比如一些校本课程的设置，让校长的办学思想也能够体现出来，也为学生的个性化发展提供可能的空间。

　　“变脸”一：学生主体性

　　新课改强调学生主体性

　　人大附中高一年级化学高级教师王春告诉记者，新课程改革还改变了传统灌输式的教学方式，强调学生的主体性。

　　王春告诉记者，新课改后课堂上将出现探究活动。过去是老师针对一个问题，直接教给学生解决这个问题的所有正确方法。

　　现在老师会选取教学内容中适合学生共同探究的部分，先把问题提出来，由学生根据已有的知识和能力，自己想办法解决问题。学生还要跟老师一起分析，确认自己的办法是否正确。

　　比如要进行化学实验，现在不会只是老师教学生如何做实验，而是首先告诉学生要设计一个什么样的化学实验，由学生自己定方案。学生提出设想后，可以亲自动手在课堂上操作实验，证实能否行得通。

　　王春说，通过这种探究活动，老师把课堂上的时间更多地留给了学生，让学生在学习过程中碰撞出火花。并且，这种对问题提出多种解决方式的创新思维训练，对未来学生参加高考时解题有很大的益处。

　　“变脸”二：学分制管理

　　增设25个德育学分

　　学分制管理是新课改的一个特点，学生三年学习后总学分必须达到144学分才能毕业。

　　101中学副校长陆云泉说，101中学借助这种学分制管理的方向，制定了对学生的新激励机制，学生总学分上不封顶。

　　平时表现也算学分

　　新课改提出了学分制管理，但并不是考试合格了就一定能拿到学分。王春说，对于人大附中的同学来说，平时的表现也是能否拿到学分的重要因素。

　　考试在学分获得中占60%的比例，平时表现占40%。因此，学生的考勤、课堂表现、纪律表现、实验课表现、作业质量等都可能成为影响学分获得的因素。

　　王春表示，这样设计是为了学生的综合素质能全面发展。其中，平时表现每一项考核内容是什么，各占多少比例，是由各学科老师根据本学科特点集体研讨的，各学科之间也会有所不同。

　　101中学学分激励机制（在144学分外）

　　奖励方式 具体

　　增加25个德育学分 德育方面表现好的学生加分，表现不好的学生减分模块考试成绩只要达到60分合 学校在学生获得2学分后，还会根据成绩高低给学生格都能拿到2学分 一些“积点”加分。具体的加分方法是，学生成绩在70到80分之间加0.1分，80到90分之间加0.2分，90到100分之间加0.3分

　　学生参加区级以上各种竞赛、比赛　最少加1学分，拿到国际竞赛冠军可加30学分

　　获得好名次，也会获得奖励学分

　　学生在德育方面表现好或者获奖　这些“虚拟币”可以用来从学生成长档案系统中买一时，都可以得到一些“虚拟币”　些电子装饰品，来打扮学生自己的网上空间。

　　“虚拟币”不能互相转让

　　“变脸”三：自主选课程

　　选课都在网上进行

　　新课改的另一个重要特点是学生有了自主选修课程的机会。今年101中学开设了70多门校本选修课，其中包括新闻采访写作、基础法语等过去要到大学才学习的课程。

　　陆云泉说，高一的500多名新生每人可以选择3门课程。为了提高效率，学校设计了网上选课系统，8月31日，学生们已经使用这个系统完成了第一轮网上选课。

　　网上选课时，学生用自己的用户名和密码登录系统后，就可以查看全部可选课程，再根据自己的兴趣选择。为了保证学生的全面发展，70多门校本课程被分成多元文化、科学技术社会、多元智能三大类，学生可选的3门课程要从这三大类中分别选择。

　　按兴趣“押点”排序

　　在该校第一轮选课结束后，选课人数超过80人的就有中外文学比较沙龙、外教英语（由外籍教师授课）、旅游英语、日本语和日本文化等多门课程。

　　陆云泉说，目前学校将把每门选修课的人数控制在30到50人左右。超过50人选择的课程，就要有一部分学生选不上。确定上课学生名单时，学校设置了一个“权重”部分，也就是类似于“押点”的办法。

　　每个学生都有100个点，可以根据自己的兴趣“押”在不同的选修课上。如果特别喜欢某门课程，也可以把100个点都“押”上去。

　　最后确定某门课程上课学生名单时，计算机会根据学生“押”的点数自动排序。点数高，也就是对这门课最感兴趣的前50个同学将获得上课机会。

　　没有选成的同学，还可以通过第二轮选课，选择其他的课程来完成本学期选修。

　　设计学生电子成长档案

　　陆云泉告诉记者，为了适应新课改的变化，该校的老师们自主设计了一套全新的学生电子成长档案。

　　每个学生都有一个类似博客的网上空间，里面记载学生课程得分情况，自我评价、老师和家长评价等记载成长过程的信息。

　　文/姚奕