大学个性教师课堂高歌 被学生做成手机铃声(图)

个性教师深受学生喜欢

　　作者:顾卓敏 龚滔 实习生 李圣洁 黄颖

　　本报讯 “刘长庚老师很不错啊！大家都去选他的课吧！”在上海理工大学的BBS上，随处可见这些评价。目前，学生给老师评分的制度已在各大高校中普遍实行，而在上海理工大学的评选中，刘长庚的支持率是100%！

　　青年报记者昨天采访了“明星教师”刘长庚，他表示：我不是明星，我只是一个有个性的老师。有关专家表示：建立一套更健全的教师评价机制，让更多想学生所想的好老师走上讲台。

　　他一出场，鼓掌尖叫好象明星到

　　第一次见刘长庚是在上海理工大学举办的“我心目中好老师”颁奖典礼上，一上台就很明星式的大挥手，招牌式的微笑，然后只听见会场内的众“粉丝”齐声鼓掌与尖叫。对于这惊人的一幕，那些他教过的学生却显得司空见惯了，“只要他一进教室，就会听到阵阵掌声和尖叫声，就跟明星来了一样。”

　　在上海理工，老刘可以说是一个人尽皆知的传奇，只要一提到“刘长庚”的名字，学生们的第一反应就是：这老师的课好听，会推荐给其他同学。有一位上学期已经选过老刘课的，也拿到了学分，但第二个学期这位学生又出现在了课堂上，他给出的理由是“就觉得听刘老师的课有意思，不只这次他又会说些什么所以又来了。”如今“老刘上课好听”，成为了一传十、十传百的秘密，不仅仅是在校内的同学，就连校外的学生都会慕名而来。

　　他上写作课，女学生连哭两三堂

　　对于老刘，不少上过他课的学生们都反映，刘老师上课有种不可思议的魅力。最牛的就是一次上写作课，一连两三堂课，都把班上的女学生感动得哭了。于是，“上老刘的课要备好纸巾”的传闻就不胫而走，不少学生也因此慕名而来。

　　而对于这段传奇，老刘告诉记者：写作是门最不好上的课，因为它不是种技术，告诉你怎么写你就会写的，所以他会尝试在课堂上激发同学的写作敏感。“写作一方面是要有敏锐地观察力，另一方面就是易感的内心，所以我会选择讲些父母的爱之类的东西。我想让他们知道其实他们每个人都是很有价值的，因为只要他们为父母做一点小小的改变，对父母来说都是很大的幸福。有时，也会讲一些有启示性的故事，对于社会上一些极端行为，从深层次上描述，通过事件中人与人的关系，激发学生的情感诉求。其实课上我也没有过多煽情，我只是给他们设置一个场景，营造一种氛围，用真实的情感去引起他们的共鸣。”

　　他的歌声，被学生做成手机彩铃

　　在采访中，老刘告诉记者，“教书就是我的一个爱好，我觉得站在讲台上我的内心才能得到满足。”作为老师最得意的事应该就是自己的课学生爱听。老刘说他最不喜欢看到学生在自己的课上无所事事，所以有的时候看到大家心不在焉，就会在课堂上唱唱歌调节一下气氛。于是就出现了学生把他在课堂上唱的歌录下来，经过后期处理后用作手机彩铃。

　　同时，老刘也谈到，他对教师这份职业有着和别人不一样的理解。“一直以来世人心目中的老师形象就是‘两鬓斑白、脊背微驼’，老师为什么要是红烛，要燃尽自己、奉献生命？为什么不可以是个灯泡，给我电我就可以发出很亮的光芒？为什么老师一定是苍老的，为什么老师一定要累死才能干得好？为什么不能又快乐又享受地教书？”对此，老刘认为一个老师要是阳光的、健康的、时尚的，才有魅力去影响学生，如果这个老师没有青春，没有活力，那他怎么引导青年学生往积极的方面发展？

　　老刘告诉记者，他一直认为青春不是年龄而是心境，所以他会保持一颗年轻的心活跃在同学中。“学生是一群真诚又可爱的孩子，你只要付出真诚和努力，他们就会给你全心的赞扬和肯定。”老刘如是说。

　　【调查】

　　严肃教学遭遇“昏睡一片”惹争议

　　学生给老师评分的制度目前在各大高校中已经普遍实行，这一工作旨在通过学生对老师的“敬业精神”、“教学态度”等量化打分，直观反映老师的教学质量。记者在调查中发现，越来越多的高校学生对老师的评价标准从“教学能力”转向了“教学生动的能力”。

　　对此，也有一些老师表示了不同意见。沪上西南片某高校一名新闻专业林教授告诉记者，在上学期传播学课程结束后，评教中他的得分低于全校平均分近十分，这让他非常不理解：“我上课尽量保持与理论更新同步，还会制作和播放一些生动的资料，结果这学期学生给分很低。”对此林教授感到无奈：“学生们的理由是我的笔记太多，上课太严肃，但是传播学这门课程本身理论含量就非常多，如果笔记少，理论内容讲得少，他们是觉得轻松了，可这样能教会他们多少呢？”

　　林教授的困惑在沪上诸多高校里并不少见，有的老教授兢兢业业、总是很严谨，但不幽默不生动，常遭遇学生上课“昏睡一片”。对此，不少学生坦言：“我们不是不勤奋好学。我们在学到知识的同时，更希望课堂上活泼一点，老师讲的东西能吸引我们，我们又怎么会打瞌睡呢？”

　　【说法】

　　建立更完善机制避免评选“娱乐化”

　　事实上，对于“明星教师”这一称谓，在高校老师中间也是各有各的观点。上海理工的刘长庚就表示，“评选的时候我的支持率是100%，也就是说所有我教过的学生都选了我，校报当时也采访过问我有什么看法，我感到很忐忑，因为我不是明星，我只是一个有个性的老师。”

　　著名教育学专家熊丙奇则认为，给老师评分，为大学教学质量的反馈、监控提供了新的途径。一些老师正在尝试通过自身的努力探索课堂教育的新方向。但是另一方面，面对如今“严师”往往不受欢迎的现象，也要引起重视，避免在评选中出现的“娱乐化”、“趋宽避严”趋向。

　　与此同时，不少高校分管教学的领导也表示，希望能建立一套更健全的教师评价机制，让更多想学生所想的好教师走上讲台。而在如今的评价体系下，更希望看到的是能通过灵动的教学方式，将真正的学术知识带给学生的老师，决不是鼓励教师在课堂上哗众取宠。

　　【“明星教师”心得】

　　教书就是我的一个爱好，我觉得站在讲台上我的内心才能得到满足。

　　老师为什么要是红烛，要燃尽自己、奉献生命？为什么不可以是个灯泡，给我电我就可以发出很亮的光芒？

　　为什么老师一定是苍老的，为什么老师一定要累死才能干得好？为什么不能又快乐又享受地教书？

　　一个老师要是阳光的、健康的、时尚的，才有魅力去影响学生，如果这个老师没有青春，没有活力，那他怎么引导青年学生往积极的方面发展？

　　学生是一群真诚又可爱的孩子，你只要付出真诚和努力，他们就会给你全心的赞扬和肯定。