本报讯对于青少年节能教育这块“奶酪”，大家一直在众说纷纭，普及知识第一、学会动手为主等说法都是互有侧重。那么，身处其中的当事人，他们又有着怎样真实的想法呢？在2007飞利浦“节能在行动”网站上，有着各种对于青少年节能的看法。
“想知道奶酪的味道，就要自己去做。”复旦大学附中吴强老师介绍说，复旦附中历来主张节能要在实践中得到体现。教室和宿舍的用电、用水，旧练习本的循环利用这些常规招数就不用说，《利用高楼废水发电设计方案》、《节能型小区》、《新型节能灯》等设计方案都是出自中学生之手，而无拘无束的想像力更让他们创造出《噪音发电机》、《脚力发电机》等异想天开的作品来。学生们在这些实践活动中既学到了节能知识，又培养了创新的思维，真是一举两得。
复旦大学光源与照明工程系学生小刘认为：在我国，照明耗电占到我国总发电量的13％左右，如果我们普通家庭都行动起来，用节能灯替换白炽灯，国家将节省相当可观的电量。“现在有些企业，比如飞利浦，积极推广照明节能，宣传绿色环保。只有具有社会责任感的大企业带头和推动，才能使得节能推广的速度加快，为普通百姓、为国家带来利益。”
“奶酪好，味道最重要。”上海市青少年科技教育中心葛智伟老师介绍说，科技教育大多以节能技术创新为主，如节能灶具的革新、家庭废水的再利用等，但由于种种原因，这些发明或革新很难成为青少年自觉的行动。而节约资源的活动，由于其寓教于乐的形式吸引了很多青少年的积极参与和响应。（杨彩云）
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