变“写作文难”为不难（我在海外教中文）(图)

图为陈辛生老师（后排右二）和她的部分学生在一起

　　在海外的中国孩子学中文很不容易，所以培养孩子有兴趣地学中文是一个重要课题。我觉得教孩子写作文是培养孩子兴趣的途径之一，他们学了字、词、句能派上用场，就会有成就感。而且写作文还能巩固以前学过的知识，发现学生的长处，提高学生学中文的自信心。下面我就以写动物《小狗》为例，说说我的具体做法。

　　一、写作前的铺垫

　　1.引发兴趣

　　我请美国朋友把他家最乖的两条狗带到课堂上，让孩子们玩狗、抱狗、遛狗、摸狗，孩子们可开心了，有了兴趣，写作就容易了。

　　2.指导观察

　　指导孩子按头部、四肢、皮毛、尾巴的顺序观察，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴的形状、大小，皮毛的颜色，腿的粗细等，引导他们说出看到的内容。然后进一步引导他们观察狗的特点，如：性格外向还是内向、脾气怎么样？使写作时做到言之有序。

　　3.听讲解

　　听狗的主人讲狗的种类、年龄、体重、奔跑速度，等等，如：鼻子湿湿的，说明它很健康，这些不听讲解是不知道的。

　　4.做笔记，积累素材

　　记下听到的内容和自己用尺子量出的数据，比如：身体、尾巴、四条腿的长度等。

　　5.口述作文

　　让孩子重温看到、听到、感到的内容，可以说一句或几句，使理解力强的孩子能取人之长，补己之短，使比较慢的孩子也能基本说清楚。

　　二、写作时

　　1.教写作方法，先概括介绍狗，然后按顺序分几步写狗的外形，把听到的和感到的部分加到合适的地方，最后表达对狗的喜爱之情。

　　2.限时课上完成作文

　　作文不拿回家，一气呵成，在课上写完。不会写的字用拼音、英文代替，培养孩子做事专心而有效率的习惯，减轻学生的课后负担。这样99%的孩子都能在课堂上完成作文，剩下的两三个动作较慢的同学留在学校再用十几分钟也能写完。

　　三、写作后

　　1.大力表扬学生写作的优点，表扬开头好，表扬立意新，表扬语言简洁，表扬某个词用得好，等等。

　　2.纠正作文的不足之处

　　如：有的孩子写到：这是一只女狗，纠正为“母狗”。还有的孩子写到：这只狗叫ruby，两岁半了，是一个girl，是猎狗。我教孩子用一句话写4个点，“ruby是一只两岁半的母猎狗”就既包括了狗的名字、年龄，又写出了它的性别和种类。

　　3.课上再次修改、补充、抄写。

　　4.用作业展示板在全校展出，并动员家长前去参观，要求家长和老师一起夸奖孩子，使孩子们感到自豪。

　　5.制做作文集，让孩子保存留念。里面有全班照、作文目录、老师的话，漂亮的封面，家长帮忙装订、拷贝，人手一册，孩子们受到极大的鼓舞，更爱写作文了。

　　四、我的体会

　　孩子们学到了写作技巧，会写狗，就可以举一反三地写其它动物了。在这个过程中每个孩子的积极性都被调动起来，孩子们写得很轻松。以前，只要课后一留作文作业，孩子往往就要用上周末一整天时间，家长也跟着着急，弄得家庭气氛挺紧张。在老师指导下，当堂完成作文，解决了这个难题，使孩子们消除了写作文的畏难思想。

　　写作文能发现孩子的优势，老师可以有针对性地引导他发挥自己的优点，克服自己的不足。如：有一个孩子写到：大家都和一条狗玩，另一条狗只有很少的人跟它玩，它很孤独，我要多给它爱心，于是我把它抱了起来。我看到了这个孩子的细腻情感和独特视角，大力加以表扬，使得这个孩子很是骄傲，心气也更高了。

　　写作文是难，但只要老师用心备课，用合适的方法去施教，难写的作文就不难了。另外，为了保证写作文的顺利进行，平时要求学生正确、流利地朗读课文并挑选一些课文进行背诵也是十分必要的。

　　（寄自美国）