山东建立基础教育质量监测制度

　　新华网济南1月16日电（记者张晓晶）为了能够对教育质量进行及时监测，山东省教育厅近日决定在全省建立基础教育质量监测制度，力图改变单纯以考试成绩和升学率来评价教育的做法，逐步建立内部评价与外部评价相结合的多元教育质量评价体系。

　　据介绍，促进国家课程方案的全面落实是山东实施基础教育质量监测的一个重要目的。当前，部分学校还不能完全按照国家课程方案开足开齐课程，尤其是音乐、体育、艺术、通用技术、综合实践活动等课程有的学校难以开足开齐。山东基础教育质量监测主要基于国家课程标准的要求来进行。对于反映出的国家课程方案执行中存在的问题和薄弱环节，各级教育行政部门要加强对中小学办学行为的监督和管理。

　　据了解，山东基础教育质量监测的结果不用于评价学校、教师、学生，只是通过监测数据和监测结果的发布，科学诊断全省基础教育存在的问题和原因，引导学校、教师、家长和社会树立正确的教育质量观。

　　基础教育质量监测的对象为全省基础教育阶段所有在校学生，同时搜集与学生成长的有关方面，如父母、教师、学校甚至社区情况等信息。现阶段监测的重点领域包括：学生的思想品德和公民素质、身体和心理健康水平、学业水平和学习素养、艺术素养、实践能力和创新意识以及影响学生发展的教育环境与社会环境等。

　　山东省教育厅有关负责人表示，按照量力而行、逐步推进的原则，山东基础教育质量监测工作从中小学主要学科做起，逐步扩展到所有学科。经过若干年的努力，在全省逐步建立起由省、市、县三级组成的基础教育质量监测体系，为全省教育科学决策和管理提供依据。